重修(xiū)的是不是更好(hǎo)过(guò)？是重修于好，于在(zài)这里作介词的。关于(yú)重修(xiū)的(d魏承泽作品集 魏承泽一类的作者e)是不是更好过以及重修的是不是更好过，重(zhòng)修什么之好，重修(xiū)和洽什么意(yì)思，重修是怎么样，重修好(hǎo)过么(me)等问题，农商网将(jiāng)为你(nǐ)收拾以(yǐ)下的日子常识：

重修是(shì)和重生一(yī)同上课吗

　　是的，重修是和重生一(yī)同上课的(de)。

　　大(dà)学重修是(shì)和(hé)重生一同上课，期(qī)末需求跟重生一同考试。大学考试某一(yī)门课未经过(一般是必修(xiū))，

　　下一个学年从头上这门课，并(bìng)从头(tóu)考(kǎo)试称为(wèi)重(zhòng)修。大多数高校都采纳这样(yàng)的战略(lüè)：当一(yī)位同学在期末(mò)考试(shì)中有多科(kē)不(bù)及格，

　　鄙人一学期开学第一周魏承泽作品集 魏承泽一类的作者给予补考(kǎo)机遇;若该同学在补考期间把(bǎ)不(bù)及格的科(kē)目补考及格则不需求重修(xiū)。

重(zhòng)修的(de)是(shì)不是更好过

　　是重修(xiū)于好，于在这里作(zuò)介词。

　　重修于好也(yě)可称为重修旧好、重归于(yú)好。

　　重修旧(jiù)好是(shì)一(yī)个汉(hàn)语(yǔ)成(chéng)语(yǔ)，指康复旧情，重归于(yú)好，康复以往(wǎng)的友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和他(tā)的女儿们》第五章：秀(xiù)云不肯改嫁到耳鼓山去(qù)，这便是(shì)一个最(zuì)好的重修(xiū)旧好(hǎo)的(de)机遇。

　　于，汉语一级通(tōng)用(yòng)标准汉字，此字始(shǐ)见于商代甲骨文，字(zì)形、字义联系不(bù)明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍动作的(de)时刻、地址、人物等，表明在、从、到、对、给、向等义。

　　于用(yòng)在被迫句中，引出自动者，用(yòng)在形容词后，引出比较的(de)目标。

大学生挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大(dà)学生都清楚，大(dà)学挂(guà)科了，需求补考(kǎo)，补考没过就需求重修。

　　在结业前的最终(zhōng)一学(xué)期有5门重修课，最(zuì)终成功准(zhǔn)时(shí)结业(yè)。

　　能够(gòu)给(gěi)你一些经历(lì)：1.提(tí)早和教师交流承认：必定要让(ràng)教(jiào)师知道有你这号魏承泽作品集 魏承泽一类的作者人(rén)在他(tā)那(nà)里重修，如(rú)果有重修群，必定要加进去，然后(hòu)和(hé)教(jiào)师阐明(míng)自己(jǐ)为什么会重修，而且表明(míng)自(zì)己必定要经过重修(xiū)的(de)决计(jì)。

　　2.提早和教(jiào)师问候重修的(de)成(chéng)果(guǒ)构成：有的课程是没有平常成(chéng)果的，我们平常(cháng)都(dōu)很(hěn)忙，平常(cháng)成果不给的话就不(bù)去(qù)上课了(le)吧，多花时(shí)刻在图书馆自己(jǐ)揣摩(mó)，一般搞到重修的课程(chéng)，自(zì)学反(fǎn)而更(gèng)简(jiǎn)单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这(zhè)个(gè)时分能够看看我国大学生慕课，会对(duì)你的课程(chéng)有很大协(xié)助(zhù)的。

　　4.回绝(jué)和不重修的人(rén)步调一致：他人没(méi)有重修课，到了大(dà)四根本就(jiù)只有结业设计和选修课了，你注(zhù)定(dìng)是(shì)要(yào)比他人多尽力一(yī)些(xiē)的(de)，这个时分(fēn)应该对(duì)自(zì)己担任了(le)。

　　5.放下心(xīn)理(lǐ)压力(lì)：不要觉得(dé)重修就低(dī)人一等，到了结业的(de)时分，只需(xū)拿到结业证的都(dōu)是好孩(hái)子！

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