全因素速写是什么意思(sī)，全(quán)因素速(sù)写(xiě)图片(piàn)是全因素速写的(de)。

　　关于全(quán)因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速(sù)写图(tú)片以(yǐ)及全(quán)因素(sù)速写是什么意思，全因素速写的(de)概念，全因素速写图片，全因(yīn)素素描是(shì)什么意思，全因(yīn)素素描步(bù)骤解(jiě)析(xī)等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

全因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可以理解成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写(xiě)本身讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么(me)会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素(sù)素描

　　全因(yīn)素素描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然画面上有(yǒu)黑(hēi)白调(diào)子，却(què)是从结构入手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院(yuàn)强调全因素也就是相对(duì)强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般(bān)我们如果(guǒ)强调(diào)全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系一(yī)起表现出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学(xué)者和考(kǎo)生共同(tóng)的毛(máo)病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试(shì)中不能在(zài)整(zhěng)体(tǐ)观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整体效(xiào)果的(de)把握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相互之间(jiān)关系无(wú)法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能(néng)更(gèng)好的体现出来(lái)，局部的构造已(yǐ)经(jīng)很突出了，而(ér)其(qí)他(tā)地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么能(néng)得到好(hǎo)评(píng)呢(ne)？

　　一幅(fú)画(huà)的整(zhěng)体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部组成(chéng)的，没有局部的(de)一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整体，就算再精(jīng)彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不(bù)光是(shì)练就一(yī)手“好活(huó)”，而更(gèng)重要(yào)的(de)是培养一种艺术思维(wéi)的“意(yì)境”和(hé)如何(hé)观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一幅素(sù)描画的成(chéng)败(bài)，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透视关(guān)系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是客(kè)观对象真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所(suǒ)有的(de)人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易(yì)察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对(duì)象(xiàng)的(de)特征和独具个性的(de)差(chà)异，但是在素描写生的过程中，常常看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如何，气质(zhì)怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造(zào)的参(cān)照(zhào)物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师指(zhǐ)导上的(de)失误，还(hái)有考生(shēng)自己认识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没(méi)有(yǒu)关系，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是衡量一(yī)张素描作(zuò)品优劣(liè)的标准(zhǔn)之一，但它(tā)却能检验一个学生(shēng)对事物(wù)所具(jù)备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生(shēng)长时间脱离对象(xiàng)去(qù)感(gǎn)受，去编(biān)造所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和(hé)废(fèi)弃对(duì)客(kè)观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的(de)训练(liàn)，那么他就有可(kě)能造成(chéng)感(gǎn)知能力的退(tuì)化，失(shī)去一个艺术家所应有的(de)敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是无法得(dé)到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼以学生们要特别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强烈和画(huà)面锁碎(suì)的问题。

　　为什么(me)会出现这(zhè)些问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面(miàn)的黑、白、灰层(céng)次(cì)劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼缺乏完整统(tǒng)一的对比和变(biàn)化(huà)规律,画面(miàn)的层(céng)次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少(shǎo)点(diǎn)，都(dōu)要给你的(de)感受而定。

　　自身的(de)关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样(yàng)的(de)比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是(shì)，画面上基本(běn)都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面部的大部分(fēn)面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼>

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调(diào)的深度(dù)，提高(gāo)画(huà)面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程(chéng)当中(zhōng)，在整体尊重客(kè)观(guān)对象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部的(de)色调进行调(diào)整、或(huò)减弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出(chū)现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部都画(huà)得(dé)很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不(bù)相让(ràng)，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个(gè)固定光源(yuán)的照射下，必然会(huì)出(chū)现强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了(le)物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样的(de)一(yī)幅作(zuò)品也不能说是一幅好(hǎo)的作(zuò)品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物(wù)体的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘(huì)手(shǒu)法(fǎ)，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养(yǎng)自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协(xié)调性，这些存(cún)在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然(rán)的(de)秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人(rén)的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料(liào)来源：百度(dù)百科-素(sù)描

未经允许不得转载：绿茶通用站群 劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼