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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的(de)内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

哪些人不适合穿老爹鞋，老爹鞋的优点和缺点　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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