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　　接下来分(fēn)享(xiǎng)朝花(huā)夕拾(shí)藤(téng)野先生好词好(hǎo)句(jù)摘抄和赏析。

　　牙(yá)牙学语、狼狈而逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛打(dǎ)、无拘无束

　　忍俊(jùn)不禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆(dāi)头呆(dāi)脑(nǎo)

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高树(shù)茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸有(yǒu)成竹、千山一碧、不动声(shēng)色

　　奇山秀水(shuǐ)、清(qīng)逸奇(qí)丽、寸(cùn)草(cǎo)不生(shēng)、装疯卖傻(shǎ)、矫揉造作(zuò)

　　1.大概是物以希为贵(guì)罢。

　　赏析：与句末语(yǔ)气的罢合用(yòng)，以诙谐(xié)的口气(qì)猜测在(zài)仙台(tái)受优待的原因，带有弱国(guó)国民的辛酸(suān)。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏(shǎng)析：表达了(le)作者对清国留学生在东(dōng)京造成恶浊气(qì)氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的对于我的热(rè)心的希望，不(bù)倦(juàn)的教(jiào)诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学(xué);大而言之，是为学术(shù)，就是希望新的医学(xué)传(chuán)到中(zhōng)国去(qù)。

　　他的性格(gé)，在我(wǒ)的眼里和(hé)心里是伟(wěi)大的(de)。

　　赏(shǎng)析：深切地(dì)表达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正(zhèng)要说(shuō)出抑扬顿挫(cuò)的话来(lái)。

　　赏析：表明(míng)事(shì)实并未出现(xiàn)，不过是作者想象中的情景，而鼓(gǔ)舞的力量是巨(jù)大的。

　　这就强(qiáng)烈的(de)表(biǎo)现了作(zuò)者对藤野先生的(de)怀念。

　　5.因为状(zhuàng)况也无聊，说起来也无非使(shǐ)他(tā)失望(wàng)，便连信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这(zhè)里(lǐ)透露了(le)作者对辛亥革命(mìng)后(hòu)中(zhōng)国依然是(shì)半殖民地半封建(jiàn)社会的现(xiàn)状的(de)失望和不满，从而也觉得无法报(bào)答藤野先生对自(zì)己对中国人(rén)民(mín)的关心和(hé)期望(wàng)，含蓄的笔调更加强(qiáng)了文章思想的深(shēn)度。

朝花夕拾藤野先生好词(cí)好句摘(zhāi)抄

　　朝(cháo)花夕拾(shí)藤野先生好词好(hǎo)句(jù)摘抄，内容旦银猛(měng)如下：

　　好(hǎo)词(cí)：

　　1、物(wù)以希为贵(guì)：事物因稀少而(ér)觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的(de)。

　　3、何(hé)尝：用在肯定形式前表示否(fǒu)定，有(yǒu)未尝、哪里(lǐ)、并(bìng)不是的意(yì)思(sī)。

　　4、诘(jí)责(zé)：诘(jí)问(wèn)谴(qiǎn)责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额(é)：冷得(dé)颤抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑：降低(dī)；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏和停顿转折。

　　9、小而言之(zhī)：从(cóng)小(xiǎo)处来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮(dīng)咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱旁边一(yī)个(gè)客店里的(de)，初(chū)冬(dōng)搏伏(fú)已经颇冷(lěng)，蚊子却还多(duō)，后(hòu)来用(yòng)被盖了全身，用衣(yī)服包了头脸(liǎn)，只留两个(gè)鼻孔出气。

　　在(zài)这呼吸不息的地方，蚊子竟(jìng)无从插嘴，居然睡安稳(wěn)了。

　　2、仙台是一个(gè)市镇(zhèn)，并(bìng)不大(dà)，天冷得利害，还没(méi)有中国的学(xué)生(shēng)。

　　3、有一(yī)天(tiān)，本级的学生会干事到我寓(yù)里来了，要借(jiè)我的(de)讲义看。

　　我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有(yǒu)带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看(kàn)时，第(dì)一(yī)句是:“ 你(nǐ)改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一(yī)片都有的(de)，但在我，这二氧化氮溶于水吗 二氧化氮能完全溶于水吗一声却特别听得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见那些闲看(kàn)枪毙犯人的(de)人(rén)们，他们(men)也何尝不(bù)酒醉(zuì)似的喝彩，一(yī)呜呼，无法可想！但在那时那地，我的(de)意见却(què)变化了。

　　5、我(wǒ)虽(suī)然觉(jué)得(dé)客店兼办囚人(rén)的饭(fàn)食和我不相(xiāng)干，然(rán)而(ér)好意难却，也(yě)只得别寻相宜的住处(chù)了。

　　《藤野(yě)先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求(qiú)救国救民真理的理想，去日本留学，在(zài)东京(jīng)的弘文学院补习日文(wén)。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进仙台医学专(zhuān)门学校学医。

　　毕业于爱知(zhī)县(xiàn)立医学校（现(xiàn)名古屋大学）的藤(téng)野先生(shēng)，在二氧化氮溶于水吗 二氧化氮能完全溶于水吗鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专(zhuān)门(mén)学校的解剖学教授。

　　鲁迅在此(cǐ)认识了(le)这位日本学者(zhě)，并模桥且同他(tā)建(jiàn)立了深厚的(de)师(shī)生友谊(yì)。

　　在日本军国主义(yì)影(yǐng)响下，当时的日本人(rén)对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并(bìng)不如(rú)此，他(tā)对(duì)来自弱国(guó)的鲁迅毫不歧(qí)视(shì)，倍加爱护(hù)，并(bìng)以自己的高尚品质给鲁(lǔ)迅以极大的影响。

　　这(zhè)篇散文写于(yú)1926年(nián)10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军(jūn)阀及其御用文人的迫(pò)害(hài)，从北(běi)京(jīng)南下，来到厦门大(dà)学任(rèn)教，作(zuò)者作此(cǐ)文予(yǔ)以(yǐ)怀(huái)念藤野(yě)先生，此文(wén)最初发表于同(tóng)年十二月出(chū)版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集(jí)《朝花(huā)夕拾》。

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