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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎ顶到底是一种怎样的体验，顶到宫颈是顶到底什么感觉ng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的(de)记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边顶到底是一种怎样的体验，顶到宫颈是顶到底什么感觉理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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