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康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里音读训读的解释是什么，音读训读的解释

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音读训读的解释是什(shén)么，音(yīn)读(dú)训(xùn)读(dú)的解释

　　问什么是音读？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字(zì)一般都会(huì)有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读”

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从中国传(chuán)入日本的时候的读(dú)音

　　来(lái)发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代(dài)和来(lái)源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代(dài)汉语中同(tóng)一汉字

　　的发(fā)音已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固有的(de)语(yǔ)言

　　来读这个汉(hàn)字时的读(dú)法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意(yì)思(sī)？

　　训(xùn)读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字(zì)的一种发音方式，是使用(yòng)该(gāi)等(děng)汉字之日本固有(yǒu)同(tóng)义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字(zì)的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字在(zài)日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能(néng)有(yǒu)不(bù)止一(yī)种读法，是(shì)由于(yú)其在不同时(shí)期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两(liǎng)种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的(de)训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训(xùn)読）是以日语(yǔ)固有的发(fā)音来读出汉(hàn)字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音等(děng)）有(yǒu)很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日(rì)本万叶假名(míng)的标(biāo)记法存在，充分利(lì)用(yòng)这些汉字的康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里训读。

　　使用类似(shì)于(yú)和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源论等进行讨论以外(wài)，日常言(yán)语已经不再使(shǐ)用(yòng)。