准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师(shī)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)中考成绩等(děng)问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育(yù)技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前(qián)提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的(de)人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密(mì)切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学(xué)生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服(fú)务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的(de)高度落(luò)实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育乌克兰已经牺牲了多少人，乌克兰已阵亡了多少人学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价(jià)的过(guò)程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的(de)全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进(jìn)学生管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神(shén)和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实学期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行(xíng)教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证(zhèng)人人(rén)有事(shì)做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化(huà)教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要(yào)以课标(biāo)为依(yī)据，以常规(guī)为基石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教(jiào)学(xué)手段，改(gǎi)革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一(yī)个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入(rù)思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学(xué)为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育(yù)学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进(jìn)学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培(péi)养学生的探究精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素(sù)质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核(hé)评价(jià)和评优聘用(yòng)的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规律，发挥(huī)本校优(yōu)势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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