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　　初(chū)中生幽默诵读

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背好一(yī)段就奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些(xiē)关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解的(de)方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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