音读训读的解释是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解释是问什(shén)么是(shì)音(yīn)读(dú)？什(shén)么是(shì)训读(dú)？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字(zì)的(de)读音，按照这个汉字从中国传入日(rì)本的时候(hòu)的(de)读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的(de)不同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代(dài)汉语中同(tóng)一(yī)汉字(zì)

　　的(de)发音已经有所不同(tóng)了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的固有词汇(huì)。

　　“训读(dú)”是(shì)按照日本固有的(de)语言(yán)

　　来读这(zhè)个汉(hàn)字时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固(gù)有事物的(de)固有词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字(zì)具有两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什(shén)么意(yì)思(sī)？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字(zì)的一种发音方式，是使用该等(děng)汉字之(zhī)日(rì)本固有同(tóng)义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读(dú)只借用汉字(zì)的形(xíng)和义，不(bù)采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉字在(zài)日语中可能(néng)有不止一种读(dú)法，是由于(yú)其在(zài)不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音友(yǒu)慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有(yǒu)两(li戊戌年是哪一年ǎng)种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有(yǒu)很(hěn)大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语不(bù)存在训读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等类似日本(běn)万(wàn)叶(yè)假名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用这(zhè)些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于(yú)和(hé)训(xùn)（日(rì)本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传入(rù)以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与语源论等进(jìn)行(xíng)讨(tǎo)论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不(bù)使用本来的意(yì)思，这类的(de)韩(hán)语类似(shì)于日文的(de)“国训”。

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