文(wén)章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的(de)作用

　　 结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头(tóu)、前(qián)文。

　　 内容上(shàng)：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而(ér)意无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的作(zuò)唯晌用

　　 议论文(wén)开头(tóu)结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用

　　 1,议(yì)论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

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　　得事例,提出中心论点(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心论点(diǎn),(引出(chū)中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣(qù)事(或。

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　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心(xīn)论点或(huò)引出中心(xīn)论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用(yòng),增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论(lùn)点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励(lì)号召人人们。

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三、文(wén)章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山(shān)袜发展

　　 文(wén)章是反映(yìng)客观(guān)事物的,客(kè)观事(shì)物是千变万化的,反映千变万化的客(kè)观事物的文章形式(shì)也(yě)是多种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有(yǒu)记叙文、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事(shì)的(de)、写(xiě)景的、状物的种种类别(bié),因此,文(wén)章不能(néng)用同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该(gāi)采用(yòng)什么方(fāng)式,我们(men)认(rèn)为,要顺应(yīng)文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结(jié)尾而(ér)结尾(wěi)。

　　有些同学在(zài)阅(yuè)读别(bié)人文章时,觉得有(yǒu)些文章的结尾很有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你(nǐ)写一(yī)篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根(gēn)据文(wén)章内容的发展来确定。

　　 在我们学(xué)习(xí)过的文章(zhāng)中,结(jié)尾的(de)方法是多种多样的,有(yǒu)的是事情写(xiě)完了,文章也(yě)就自然结尾(wěi)了,不需(xū)要再(zài)去说什么多(duō)余的(de)话;有的是(shì)文(wén)章快写完(wán)了,作者(zhě)考虑到在结尾的(de)时(shí)候有必要对全(quán)文进行一下总结,写上几句概括性(xìng)的(de)话来收束全篇;有(yǒu)的人(rén)在文章结尾时恰到好处地通(tōng)过某种(zhǒng)途径把文章的中心点明;也有(yǒu)的人爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做到水到渠成(chéng),又给我们留下想像的余地;有的人写文章(zhāng)时充分(fēn)表达了自己的感(gǎn)情,同时自己在写作(zuò)过程中被自(zì)己表达的感(gǎn)情(qíng)所感染,情不自(zì)禁地在文(wén)章结尾时抒(shū)起情来;也有的人写到(dào)文(wén)章(zhāng)结尾处,回应(yīng)前文,和文章(zhāng)的标题或者文章的开头联系(xì)起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结(jié)尾(wěi)以小见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却(què)未完,使你还得好好(hǎo)去想一(yī)想……文章的结尾多(duō)种多(duō)样,不一而(ér)足。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样(yàng),都应做(zuò)到顺应文章内容的发展,不能抛(pāo)开前面(miàn)的(de)内容为结(jié)尾而标新立异。

　　要知(zhī)道(dào),马尾巴只有长在马的(de)屁(pì)股上甩起来才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的屁(pì)股上安上(shàng)马(mǎ)尾巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　 我们来看(kàn)看(kàn)小学(xué)语文教(jiào)材《穷人》的(de)结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变(biàn)得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后(hòu)脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把他(tā)们抱(bào)来,同死(sǐ)人呆(dāi)在一起怎(zěn)么行!哦(ó),我(wǒ)们(men),我们总能熬过去的!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自(zì)俄国著(zhù)名(míng)作(zuò)家列(liè)夫托(tuō)尔(ěr)斯(sī)泰的作品(pǐn),记叙的(de)是一位渔夫和他(tā)的妻子桑娜(nà)同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后(hòu)收(shōu)养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文章的(de)结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎在桑娜(nà)身(shēn)上(shàng)没有多用笔墨,实(shí)际上,文(wén)章的(de)前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用(yòng)头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩子(zi),把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己(jǐ)也(yě)不知道为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也(yě)活(huó)该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊(yī)揍我一(yī)顿也好!”

　　 不难看出,文章(zhāng)结尾时桑(sāng)娜(nà)的心里特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜身(shēn)上(shàng)多花笔墨,因为,已经(jīng)没(méi)有必要(yào);文章的(de)中心意思(sī)已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作(zuò)者此时再对(duì)渔夫(fū)夫妇(fù)大加(jiā)一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者(zhě)理解(jiě)全文

　　 一篇文章应该是一(yī)个整(zhěng)体反函数常用公式大全，反函数运算公式。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之所(suǒ)以要(yào)分开来(lái)说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构(gòu)上要(yào)收束(shù)全篇,对全(quán)篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化(huà)的作用。

　　一般(bān)写人的文章,结尾要落(luò)实到人的思(sī)想品质和性格特征上(shàng)来(lái);一般写事的文章,结尾要落(luò)实到事情(qíng)的(de)意义和作用上(shàng)来。

　　不管(guǎn)什么情况(kuàng),读者从(cóng)标题到(dào)文章结束看过一(yī)遍之后,应该有(yǒu)一种整(zhěng)体感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和(hé)文章的标题(tí)、文(wén)章的(de)开头以(yǐ)及(jí)文(wén)章的中间(jiān)部分(fēn),是密切相联系的,都与这篇(piān)文(wén)章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中(zhōng),文章结(jié)尾是不可(kě)缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾使人读(dú)过之后(hòu)感到是多余的,或者感(gǎn)到它与(yǔ)前(qián)面的部分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完整性(xìng),那就不是好的(de)结尾(wěi)了(le)。

　　 小学(xué)语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田(tián)寡妇也(yě)无心再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反(fǎn)映的(de)是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无(wú)土地,无法生(shēng)活,只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的是田(tián)寡妇家的(de)瓜,因(yīn)此田寡妇只好(hǎo)天天去(qù)看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人(rén)分得(dé)了土(tǔ)地(dì),家家种了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇(fù)还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中也(yě)无事,三五天(tiān),上十天不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文章的标题(tí)、文(wén)章的前(qián)后内容一起构成了一篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完(wán)整、和(hé)谐(xié)统一(yī)的艺术整体,使作者所要表达的主(zhǔ)题得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对(duì)于(yú)全篇内(nèi)容和结构的(de)完整(zhěng)都(dōu)起到了(le)总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结(jié)尾要(yào)充实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说过,好的(de)结尾“就是当读者把(bǎ)作(zuò)品读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他翻开(kāi)第一页来(lái)重新(xīn)去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要充实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文(wén)章充实(shí)有力,篇(piān)幅不宜过(guò)长,语言应(yīng)该精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　 我们先看(kàn)小学语文教(jiào)材(cái)《抢险》的(de)结尾:

　　 黎明的时候,决(jué)口(kǒu)终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短(duǎn)的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字(zì),说(shuō)了两层(céng)意思:一(yī)层是决口合龙了,另一层是人(rén)们欢(huān)呼(hū),显得(dé)充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发生,大家同心协(xié)力,堵(dǔ)堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎(lí)明使(shǐ)决口合龙(lóng),兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾(wěi)自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　 我们再来看小学语文教材《鸟的(de)天(tiān)堂》的结尾(wěi):

　　 当小(xiǎo)船向着(zhe)高塔下面的乡(xiāng)村划去的时候,我还回头去看那被(bèi)抛在后面的茂盛的榕树。

　　我感到一点儿留恋(liàn)。

　　昨(zuó)天是我(wǒ)的眼睛(jīng)骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的天(tiān)堂”的确是鸟的(de)天(tiān)堂啊!

　　 结尾(wěi)的这一段共四句话,写了自己(jǐ)的行(xíng)踪及离开(kāi)时的留恋之情,说明(míng)了第一次(cì)没有看见鸟(niǎo)的自身原因,表(biǎo)达了对“鸟的天堂”的(de)赞美之情。

　　语言简(jiǎn)明扼要,特别是结句(jù),紧扣中心,回应全文,充实有力。

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