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蓝桉什么意思蓝桉的寓意是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读(dú)当中经常会出现如(rú)文(wén)章结(jié)尾(wěi)在结构上或在内容上有什(shén)么(me)作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答题(tí)要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内(nèi)容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2

　　在现代(dài)文阅读(dú)当中经常(cháng)会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有什么(me)作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家总结(jié)的答题要(yào)点(diǎn)

　　结(jié)构上：1、总结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题(tí)目、照(zhào)应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中(zhōng)心.2、深化(huà)文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　4、言(yán)有(yǒu)尽而意(yì)无(wú)穷，留(liú)下想(xiǎng)象的(de)空间，增强感染(rǎn)力5、加深读者(zhě)的(de)印象，引(yǐn)起读者(zhě)的注意(yì)、思(sī)考

　　使(shǐ)用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可(kě)以(yǐ)使文章看起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗句中(zhōng)的(de)意境和本书要表达的感(gǎn)情相渗(shèn)透(tòu)，易(yì)于(yú)表达

　　注意：一定要结(jié)合具体文章和(hé)人物进(jìn)行分析

文(wén)章结尾的作用(yòng)有(yǒu)哪些(xiē)

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化文(wén)章中(zhōng)心，抒发(fā)作(zuò)者(zhě)什么感悟(wù)或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空间，增强感(gǎn)染力(lì)。

　　 5、引起读者(zhě)的注意(yì)、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开(kāi)头结尾的(de)作唯晌用

　　议(yì)论文(wén)开头(tóu)结(jié)尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引(yǐn)出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述(shù),使论证完备严谨,避免(miǎn)片(piàn)面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题(tí)目(mù),强化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论点(diǎn),激励号召人(rén)人(rén)们(men)。

　　。

三(sān)、文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文(wén)章内容(róng)的冲(chōng)山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千(qiān)变万(wàn)化(huà)的客观事物的文章形式(shì)也是(shì)多种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为例,有记(jì)叙文、说明文(wén)、应用文(wén)、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的(de)、写景的、状物的种种(zhǒng)类别,因此,文(wén)章(zhāng)不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些文章的(de)结尾很有特色(sè),非常(cháng)喜欢(huān),也想学一学(xué),这种愿望很(hěn)好,但是(shì)还要注意(yì),你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾(wěi),要根据文(wén)章内容的发展来确定。

　　在我们(men)学习过的(de)文章(zhāng)中,结尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的是事(shì)情写蓝桉什么意思蓝桉的寓意是什么意思完(wán)了,文章也(yě)就自然结尾(wěi)了(le),不需要再去说什么(me)多余的话;有的是文(wén)章(zhāng)快写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结(jié)尾的时(shí)候(hòu)有必要对(duì)全文进行一下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概括性的话来收(shōu)束全(quán)篇;有的人在(zài)文章结(jié)尾时(shí)恰到好处地通过某蓝桉什么意思蓝桉的寓意是什么意思种途径(jìng)把文(wén)章的(de)中(zhōng)心(xīn)点明(míng);也有的(de)人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话(huà),既能(néng)做(zuò)到(dào)水到(dào)渠成(chéng),又给我(wǒ)们留(liú)下想像的余地;有的人(rén)写文章时充(chōng)分表达了自己的(de)感情,同时自己在写作过程中被自(zì)己表(biǎo)达的感情所感染,情不(bù)自(zì)禁地在(zài)文(wén)章结尾时抒起情来;也有的人写到文章(zhāng)结尾(wěi)处,回应前文,和(hé)文(wén)章的标(biāo)题或者文(wén)章的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的(de)结(jié)尾(wěi)以(yǐ)小(xiǎo)见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深(shēn)刻;有的结尾话虽说(shuō)完意(yì)却未(wèi)完,使你(nǐ)还得(dé)好好去想一想……文章的结尾多种多样(yàng),不一(yī)而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎样,都应做到顺应文章内容的发展,不能(néng)抛开(kāi)前面的内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才显得(dé)精神,如(rú)果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必(bì)然是非常难看的。

　　我们来(lái)看(kàn)看小学语(yǔ)文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办(bàn)?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变得(dé)严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说(shuō),“嗯(ń),办?得(dé)把他们抱(bào)来(lái),同死人(rén)呆在(zài)一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦,我们(men),我们(men)总能熬过去的(de)!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和他的妻子(zi)桑(sāng)娜同情、关(guān)心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死后(hòu)收养她的两个(gè)孩子(zi)的事,反映了沙俄时(shí)代渔民的(de)生活状况(kuàng),歌颂了(le)他们(men)美好的心灵(líng)和(hé)高(gāo)尚(shàng)的道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了(le)渔夫的心灵和(hé)道德品(pǐn)质,似(shì)乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨(mò),实际上(shàng),文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知(zhī)道为什么要(yào)这样做,但是(shì)她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过(guò)来啊?……他会(huì)揍我的(de)!那也活该(gāi),我自(zì)作(zuò)自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心里特别宁静(jìng),作者为什(shén)么不在(zài)桑娜身上(shàng)多花笔(bǐ)墨,因(yīn)为(wèi),已经没有必要;文章(zhāng)的中心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇(fù)大加一番赞(zàn)颂,就会使人感到(dào)多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这个(gè)整体之中的,之所以要分(fēn)开来说,是(shì)因为为(wèi)了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上要收束全(quán)篇(piān),对(duì)全篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的文(wén)章,结(jié)尾要(yào)落(luò)实到人的思想(xiǎng)品质(zhì)和性格特征(zhēng)上来;一(yī)般写事的文章,结尾(wěi)要落(luò)实到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读(dú)者从标题到文(wén)章结束看过(guò)一(yī)遍之后,应该有一种整(zhěng)体感,应(yīng)该使(shǐ)人感到,文章的结(jié)尾(wěi)和文章(zhāng)的(de)标题、文章的开头以及文章的(de)中间部分,是密切相联系的(de),都与这篇文章(zhāng)的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的(de)。

　　如果(guǒ)某篇文章的结尾使(shǐ)人(rén)读过之后感到是多余的,或者(zhě)感到它与前面(miàn)的部分不和(hé)谐,不统一,破(pò)坏了(le)文章的完整性,那就不是好的结(jié)尾了。

　　小学语(yǔ)文(wén)教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的结尾(wěi)值得我们(men)学习:

　　田(tián)寡妇(fù)也无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇看瓜》反(fǎn)映的是中(zhōng)国共产党领导(dǎo)的土地改(gǎi)革(gé)使中(zhōng)国农村(cūn)发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩园(yuán)地的田寡妇年年都种南(nán)瓜,年年都(dōu)要去看瓜,因(yīn)为村里的穷(qióng)人无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着(zhe)老黄历天(tiān)天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也(yě)不(bù)信,以(yǐ)后(hòu)生(shēng)病没有去(qù)看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十天(tiān)不去,也(yě)无事,她(tā)就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见秋生家(jiā)拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　”这(zhè)样的(de)结尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章的前(qián)后内容一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者(zhě)所要表达的主题得到充分表达。

　　这样的(de)结尾对(duì)于全篇内容和(hé)结构的完整(zhěng)都起(qǐ)到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托(tuō)尔(ěr)斯泰说过,好的(de)结尾(wěi)“就是当读者把作品读完之(zhī)后,有使(shǐ)他翻(fān)开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作(zuò)文要(yào)做到“凤头(tóu)、猪肚、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用(yòng)哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实有力(lì),篇幅不宜(yí)过长,语言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中(zhōng)心(xīn)。

　　我(wǒ)们先看小(xiǎo)学(xué)语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎(lí)明的(de)时候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短的一段(duàn)只有24个字,说了两层意(yì)思:一层是决口合龙了,另(lìng)一层(céng)是人(rén)们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发(fā)生,大家同(tóng)心(xīn)协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾(wěi)自然,同时又紧扣(kòu)中心。