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圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是(s圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么hì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及(jí)朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理以下的(de)知识(shí)答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在不同时(shí)代(dài)由不同(tóng)的朱家(jiā)先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的(de)文(wén)章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕(shì)途(tú)。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写(xiě)数(shù)十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康(kāng)熙三十(shí)七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆(kūn)山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当(dāng)时愿和(hé)他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传(chuán)甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家(jiā)之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地(dì)阐明(míng)了修(xiū)身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的(de)理学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人(rén)物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了(le)《四(sì)书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人(rén)才(cái)。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深(shē圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么n)，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育，二(èr)是(shì)关于(yú)朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教(jiào)育(yù)

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教育经验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两个(gè)既有区(qū)别又有联系(xì)的(de)阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其(qí)任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识未开，思维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本(běn)的(de)伦理道(dào)德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式培养(yǎng)儿(ér)童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教(jiào)育，其(qí)任务是(shì)在(zài)坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他(tā)们培养成为国(guó)家所需要(yào)的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教(jiào)事的小(xiǎo)学(xué)教育不(bù)同，大学(xué)教育(yù)内容的重点是(shì)教(jiào)理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学(xué)教育方法，朱熹一是重(zhòng)视(shì)自学，二是(shì)提倡不(bù)同学术(shù)观点之(zhī)间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学(xué)教育的见(jiàn)解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添(tiān)了新(xīn)鲜的(de)内(nèi)容。