音(yīn)乐(lè)教育(yù)类包括哪(nǎ)些专(zhuān)业类别，音乐(lè)教(jiào)育类包括哪些专业是音乐(lè)教育类一(yī)般特指(zhǐ)音乐(lè)教育专(zhuān)业的(de)。

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音乐教育类包括(kuò)哪(nǎ)些专(zhuān)业类别，音乐(lè)教育类包(bāo)括哪些(xiē)专业

　　该专(zhuān)业(yè)主要培养和(hé)造(zào)就适应社会(huì)主(zhǔ)义市场(chǎng)经济建设(shè)和(hé)教育(yù)改(gǎi)革发展需(xū)要的具有(yǒu)较德国有多大面积，德国相当于中国哪个省(jiào)好音乐(lè)素(sù)养(yǎng)和教学能力的专门(mén)人才。

　　开设此(cǐ)专(zhuān)业(yè)的(de)院校(xiào)有(yǒu)中央音乐学院、上海(hǎi)音乐(lè)学院、天(tiān)津(jīn)音乐学院、重庆师范大学、西(xī)华师范大学(xué)、河北师范大学(xué)等。

音乐专业(yè)有哪些

　　音乐专业(yè)主要包括声乐、器(qì)乐、指挥、录音(yīn)德国有多大面积，德国相当于中国哪个省、作(zuò)曲、音乐教(jiào)育等六个(gè)专业，其中音乐艺考(kǎo)主要分为(wèi)两(liǎng)个方向，一个(gè)是音乐教育类，另(lìng)一个就是音乐表演类。

　　1音乐作曲(qū)作曲的英(yīng)文(wén)是compose/composition，即(jí)“组织(zhī)”的compose/composition。

　　“组织”就(jiù)是对素(sù)材进(jìn)行整合(hé)、组装(zhuāng)、创(chuàng)造性地(dì)安排与使用。

　　早期的音乐中(zhōng)，作品必须能够顺利进行演(yǎn)奏(zòu)才算完(wán)成全部(bù)的作曲工作。

　　并且，创作能够演奏出来的音(yīn)乐(lè)才能算是作曲(qū)。

　　随着(zhe)音乐制作（Music production）技术的发展，某些声部最后即便没有实现演奏(zòu)，或者说部分(fēn)音响(xiǎng)并不(bù)适合真实演奏或(huò)无法演奏，也可通过电子设备获得想要的音乐效德国有多大面积，德国相当于中国哪个省果。

　　所以当今看来，创作某些即便没有最后的演奏步骤的音乐(lè)也属于作(zuò)曲。

　　作曲(qū)是在完成(chéng)音乐内容(róng)的创作。

　　音乐(lè)中(zhōng)所(suǒ)有元素都(dōu)服务于音乐内(nèi)容，每个声(shēng)部都(dōu)是(shì)平(píng)等的。

　　任何音乐形式(shì)（包括单声部(bù)音乐与纯打击乐音乐）至少会(huì)包含(hán)织(zhī)体、曲式、编(biān)配、速(sù)度、节拍(pāi)。

　　改变这些的其中(zhōng)一个(gè)因素就有可能改变一首音(yīn)乐的内容，明确这(zhè)些才能称为作(zuò)曲。

　　和声、复(fù)调、曲式分析与管弦(xián)乐法(fǎ)，俗称为作曲“四大件”。

　　2、音乐教育如(rú)果你想主修音乐(lè)，并(bìng)且想(xiǎng)在毕业后找到一(yī)份稳(wěn)定(dìng)的工作，那么(me)音乐教育是(shì)一个不错的(de)选(xuǎn)择。

　　事(shì)实上这也是大多(duō)数音乐专业毕(bì)业(yè)生的选择。

　　如(rú)果你想成(chéng)为一(yī)名私人乐器教(jiào)师或K-12音乐(lè)教师，大(dà)多数(shù)学(xué)校(xiào)都(dōu)会(huì)要求你(nǐ)有一个学士学位，而(ér)大(dà)学(xué)教(jiào)师就(jiù)需要硕(shuò)士或博士学位。

　　就拿美国(guó)举例来(lái)说，学生的音乐教(jiào)育学位课程可(kě)以为自(zì)己在大学(xué)所(suǒ)在州(zhōu)的(de)认证做准备，所(suǒ)以(yǐ)如(rú)果(guǒ)学生毕(bì)业于肯塔基州(zhōu)的(de)音乐教育学士课程，不一定有资格(gé)在伊利(lì)诺斯州(zhōu)任教(jiào)。

　　而中国的情况就(jiù)各有不(bù)同，每个地(dì)区每个学校的要求都不尽相同。

　　3、音(yīn)乐表演在本科(kē)和研究生(shēng)阶段(duàn)，音乐(lè)表演(yǎn)课(kè)程给学生时间和资(zī)源(yuán)来专注于演奏音乐(lè)和磨(mó)练(liàn)他们在一种主要乐器上(shàng)的技能。

　　这些课程要求学生在入学(xué)前参加试镜，培训学(xué)生成为(wèi)表演(yǎn)家(jiā)、音乐治疗师(shī)、私人(rén)乐器教师、歌(gē)剧演唱家(jiā)、指挥家、教堂(táng)管风(fēng)琴手和(hé)音乐(lè)家(jiā)。

　　4、音乐制作/录音艺术电子音(yīn)乐(lè)制(zhì)作(zuò)，电子音(yīn)乐制作又名MIDI制作(zuò)，是(shì)九十年代随着电(diàn)脑的产生兴(xīng)起而兴起的一种在(zài)电脑上完(wán)成制作的音乐，专业名(míng)称叫music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当(dāng)代(dài)音乐类最实用、最热门的(de)专业无疑非电子(zi)音乐制(zhì)作莫(mò)属。

　　音乐(lè)技术/录(lù)音艺术的学生将学习音乐技术(shù)硕士学位(wèi)所(suǒ)需的录音、音(yīn)乐(lè)制作(zuò)、现场声(shēng)音、电子音乐、信号处理、沉(chén)浸式音(yīn)频(pín)、AR/VR技术、音乐(lè)认知、音(yīn)乐信息学等领域的高级技能。

　　需要学生在音乐技术的所有领域(yù)都拥有坚实的基础，通过与音乐表演和作曲(qū)专业(yè)的学生(shēng)合作(zuò)，尝试在实验(yàn)性音乐与传(chuán)统音乐之间建立联系。

　　5、编曲唱作(zuò)务敏锐度，以进(jìn)入竞争激(jī)烈(liè)的词曲创作(zuò)领域。

　　学生将参加作曲相关的一对一课(kè)程(chéng)，发(fā)展特定(dìng)的(de)技(jì)能和自己的风格(gé)，并获得(dé)在不断发展的(de)音乐产业中工作所(suǒ)需要的一系列工具和技术。

　　偏向(xiàng)于流(liú)行(xíng)音乐方面的作(zuò)曲编曲，招(zhāo)收的(de)很多(duō)都(dōu)是在唱(chàng)歌方面有不错基础的学生，在软(ruǎn)件的(de)学习上不会太(tài)过强求(qiú)，更(gèng)偏向(xiàng)于音乐的(de)创造性。

　　研究的很多方面也是现代流行音乐方(fāng)面的(de)风格、创作方式等。

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