提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法？为幼儿提(tí)供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的(de)材料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记(jì)忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆是可以(yǐ)被篡(cuàn)改的，甚至是可以被植(zhí)入的，而且方法还(hái)非常的(de)简单(dān)，先跟(gēn)大家(jiā)说一个跟修改(gǎi)记忆有关的(de)一个非常轰动的事(shì)件。

　　1984年发生在米国马改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁萨诸塞州轰动世界的(de)阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半(bàn)的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非(fēi)常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自己(jǐ)小时候(hòu)去野外露营遭到了(le)侵害的经历(lì)。

提高幼(yòu)儿(ér)记忆力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜(xiān)明(míng)、生动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情(qíng)绪色彩的方便记忆的材料(liào)。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩子提供他们感兴(xīng)趣(qù)的玩具或游戏，同时(shí)可以(yǐ)制作许多色(sè)彩亮丽的改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁卡片或图片，家长可(kě)在(zài)旁(páng)边配合我(wǒ)们(men)孩(hái)子(zi)一(yī)起(qǐ)来(lái)进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿(ér)提(tí)出具体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩(hái)子(zi)的成果给予评(píng)价，这(zhè)样可能激发幼(yòu)儿去进行有(yǒu)意识的(de)记(jì)忆。

　　在(zài)讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问题(tí)让(ràng)孩子从听到故事(shì)中找到(dào)答案，或外出游玩时，要让孩子(zi)记(jì)住见过哪些东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物等，这样就(jiù)会让(ràng)孩子(zi)有(yǒu)总意识的去观察事物进行(xíng)记忆，在(zài)孩子(zi)完成任务时要给予(yǔ)及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积极性与主动性。

　　这(zhè)样会使幼儿(ér)更好地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩(hái)子理解要(yào)记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的记忆水平和有(yǒu)意识记(jì)忆的能(néng)力，虽(suī)然(rán)孩子(zi)的记忆(yì)多是机械记忆(yì)，但在理解的基础上，他(tā)们会记忆(yì)的更好，这样可以使(shǐ)他们(men)记忆的更牢固，这对(duì)培养孩子的有(yǒu)意(yì)识记忆是非常(cháng)好的方(fāng)法，所以孩子(zi)在记忆(yì)东(dōng)西前，父(fù)母要帮助孩子来理解(jiě)这个事(shì)物(wù)。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进(jìn)行记忆(yì)。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿(ér)运用多(duō)种(zhǒng)感官参加记忆活(huó)动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天(tiān)，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝(cháng)，通过(guò)眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官从多方面(miàn)获得感性(xìng)认识。

　　实验证明：这样会使幼(yòu)儿(ér)记得又快又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助孩子(zi)进(jìn)行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容(róng)时，应(yīng)该在孩(hái)子情绪稳定(dìng)时，采(cǎi)用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做(zuò)游戏以及比赛活(huó)动、散步与郊游(yóu)活动(dòng)和(hé)日(rì)常生活活(huó)动等。

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