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三字(zì)经中苟(gǒu)不教性(xìng)乃迁是(shì)什么意(yì)思(sī),苟不教性乃迁的下一句

  这句话的意思为:如果从小(xiǎo)不好(hǎo)好教育,善良的本性就会变坏。

  出(chū)自《三字经》,《三字经》是我国的传统(tǒng)启蒙教材,今(jīn)天(tiān)小编就来和大家聊一聊《三字经(jīng)》。

《三字经》简介

  《三(sān)字经》,是中国(guó)的传统(tǒng)启蒙教材。

  在中国(guó)古代经(jīng)典当中,《三字经》是(shì)最浅(qiǎn)显(xiǎn)易懂的读本之一。

  《三(sān)字经》取材典范,包括中国(guó)传统文化的文学、历史、哲学(xué)、天文地理、人伦义理、忠孝(xiào)节义(yì)等等(děng),而核心思想又(yòu)包括(kuò)了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背(bèi)诵《三(sān)字经》的同时,就了解了常识、传统(tǒng)国学及(jí)历史故事,以及故事内涵中(zhōng)的做人做事道理。

  《三字经》是我国不可多得的宝贵遗产,有不同(tóng)版(bǎn)本,全文字数从1120字至1722字不等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文(wén)》都是我国优秀的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三字(zì)经》节选

  人之初,性(xìng)本善(shàn)。

  性(xìng)相近,习(xí)相远。

  苟不教,性(xìng)乃迁。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻处(chù)。

  子不学,断机杼。

  窦燕山(稚优泉这个牌子怎么样,稚优泉这个牌子怎么样啊shān),有义方。

  教五子,名俱扬(yáng)。

  养(yǎng)不教(jiào),父之过。

  教不严,师之惰(duò)。

  子不(bù)学(xué),非所宜。

  幼不(bù)学(xué),老何为。

  玉(yù)不琢(zuó),不成器(qì)。

  人不学,不知(zhī)义。

  为(wèi)人子,方少时。

  亲师友,习礼仪。

  香九龄,能(néng)温(wēn)席(xí)。

  孝于亲,所当(dāng)执(zhí)。

学习(xí)《三(sān)字经(jīng)》意(yì)义

  1、《三字经》是我中华悠悠(yōu)五千年灿烂的经典传统(tǒng)文(wén)化(huà)之一(yī),它是中华儿女智慧的结(jié)晶(jīng),它承载着一个(gè)民族的历史与精神,体现了独特(tè)的教育思想和文(wén)化(huà)魅力。

  这是(shì)中国(guó)几千年(nián)来形(xíng)成(chéng)的独特的民族文(wén)化,在世界(jiè)上也是举足(zú)轻重,并受到全世界的广泛关注(zhù)。

  2、《三字(zì)经》读(dú)起(qǐ)来朗(lǎng)朗上口,简(jiǎn)明扼要,是(shì)以中国历(lì)史为素材,植(zhí)根于传统文化,强调教育以“德”为先,学贵在(zài)恒和环境对学习的影响,讲述(shù)教育与学(xué)习(xí)重要性的教育论(lùn)著。

  同时也是我(wǒ)国代古一(yī)部传统(tǒng)的儿童启蒙(méng)识字教育(yù)课本。

  3、在现在这个(gè)复杂多变的社会环境下,德育教稚优泉这个牌子怎么样,稚优泉这个牌子怎么样啊育(yù)也成(chéng)为现行教育改革所面临的一个(gè)重要课(kè)题。

  现在(zài)很多学校(xiào)也把传承中华民族经典传统(tǒng)文化作为(wèi)新时期德育教育发展的(de)重要途径。

  传统文化的核心就是(shì)“德(dé)育”,《三字(zì)经》中说:“首(shǒu)孝悌,次见闻”,可见在传统的(de)教育中,是(shì)把德育放在(zài)首位的,一个人首(shǒu)先得要有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久(jiǔ)的传(chuán)统文化是中华先贤们几千(qiān)年来智慧的结晶,它(tā)使我中华(huá)民族历(lì)经几千年生生不息,屹立不倒。

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