蒂玮娜手表是杂牌吗，蒂玮娜手表一千多值得买吗-绿茶通用站群

蒂玮娜手表是杂牌吗，蒂玮娜手表一千多值得买吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de)字等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下的知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出(chū)来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一(yī)般(bān)人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不再求(qiú)取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱理学(xué)主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明(míng)末(mò)清初江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清(qīng)至民国(guó)年(nián)间一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之(zhī)道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng蒂玮娜手表是杂牌吗，蒂玮娜手表一千多值得买吗4px;'>蒂玮娜手表是杂牌吗，蒂玮娜手表一千多值得买吗)先生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗(shī)人(rén)、闽学派的代表人(rén)物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想博大精(jīng)深，其中最值得关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自(zì)己教育实践的(de)基础上，基于对(duì)人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初步(bù)认识，把一(yī)个人的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提(tí)出(chū)了两者(zhě)不同的教育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育(yù)的内容是学(xué)其(qí)事，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得(dé)基本(běn)的伦理(lǐ)道德规(guī)范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习(xí)惯，学习初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施(shī)教(jiào)；要(yào)力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不(bù)同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添了(le)新鲜(xiān)的内容。