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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(s再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了hí)间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了p>

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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