句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是(shì)啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放(fàng)在一个句子应该结束的(de)地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎn五斤等于多少克，五斤等于多少克千克g)种(zhǒng)不同(tóng)的句(jù)法结(jié)构混合在一个(gè)表达式中，会造成句子(zi)结(jié)构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的(de)杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或意(yì)义被组合在(zài)一个(gè)句子中，使句子(zi)结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说(shuō)这(zhè)两种句(jù)型是组(zǔ)合(hé)在(zài)一(yī)起的，而半(bàn)转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案(àn)件迟迟(chí)得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原因，是党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根本(běn)原因(yīn)是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大(dà)学的(de)师生和科技工作者(zhě)也参加了培训(xùn)班。

　　而清(qīng)华大学的师(shī)生和(hé)科技工(gōng)作者(zhě)也参与了这项(xiàng)研究(jiū)，修改(gǎi)了时(shí)间，删除了其(qí)中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者(zhě)想用这(zhè)种结构，五斤等于多少克，五斤等于多少克千克有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完(wán)整(zhěng)的(de)，但它(tā)的最后(hòu)一部(bù)分被用(yòng)作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半(bàn)时(shí)间(jiān)，突然(rán)又开始了新的事业，开(kāi)始(shǐ)了(le)新的一句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是指用(yòng)句子前半句主语以外的成分(fēn)作为(wèi)后半句的主语，从而引起(qǐ)纠(jiū)结(jié)。

　　判断句(jù)型(xíng)是否混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是否有问题(tí)

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混(hùn)杂在一个表达(dá)式中，结果造成语句结构混乱(luàn)、语(yǔ)义纠(jiū)缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑(còu)在一个句子里，使(shǐ)句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在(zài)一(yī)起(qǐ)说，半截转向的(de)现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要(yào)用这种结构(gòu)，时而要(yào)用(yòng五斤等于多少克，五斤等于多少克千克)那(nà)种结构，结果两种(zhǒng)结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部(bù)矛盾以及自然(rán)和闭则社会(huì)的(de)种种外因影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结构套用在一起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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