大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年-绿茶通用站群

大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都(dōu)大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年有什(shén)么呢，文章结尾的作用一般是什(shén)么是(shì)在现代文(wén)阅读当中(zhōng)经常会出现(xiàn)如(rú)文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要点结(jié)构上(shàng)：总(zǒng)结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文内容上(shàng)：画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2在现代(dài)文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上有什(shén)么作用的问题，以下就是小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题要点结构(gòu)上：总结上文，收束全文首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.深化文章中心，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或者情感3、写出(chū)了(le)人(rén)物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格(gé)的。

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文章结(jié)尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作用一般是什么

　　在现代(dài)文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会(huì)出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用的问(wèn)题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总结(jié)的答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束(shù)全文2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常(cháng)会(huì)出(chū)现(xiàn)如文(wén)章结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内容上有什(shén)么(me)作用的问题，以下就是小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题要点

　　结(jié)构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心(xīn).2、深化文(wén)章(zhāng)中心，抒发(fā)作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　4、言(yán)有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读者的印(yìn)象，引起读(dú)者的注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为(wèi)结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可以让诗句(jù)中(zhōng)的意境和本(běn)书要表达的感(gǎn)情(qíng)相(xiāng)渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行分析

文章结尾的(de)作用有哪些(xiē)

一、文章结尾(wěi)的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事(shì)件(jiàn)的意(yì)义(yì)，点明(míng)中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读(dú)者的注意(yì)、思考(kǎo)。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯晌(shǎng)用(yòng)

　　议论文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议(yì)论(lùn)文(wén)开(kāi)头的作用(yòng)

大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　得事(shì)例,提(tí)出中心(xīn)论点(引出中心论(lùn)题(tí))

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提出中心论(lùn)点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出(chū)中心论点(diǎn)或引(yǐn)出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论(lùn)文结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强化中心论(lùn)点(diǎn)

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人(rén)人(rén)们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺(shùn)应文(wén)章(zhāng)内(nèi)容的冲(chōng)山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的(de),客(kè)观事物是千变(biàn)万化的,反映千变万化的客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学生作文(wén)为例(lì),有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议论(lùn)文等(děng)文体类(lèi)型。

　　记(jì)叙(xù)文又可(kě)以大致地分成记人的、叙(xù)事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内容散激的发展(zhǎn),不能为结尾而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非(fēi)常喜(xǐ)欢,也想学一(yī)学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一(yī)篇(piān)文章用哪种(zhǒng)方式(shì)结尾,要根据文(wén)章内容(róng)的(de)发(fā)展来确(què)定。

　　在我们学习过的文章中(zhōng),结尾的(de)方(fāng)法(fǎ)是多种多(duō)样的,有的是事情写(xiě)完了,文章也就自然结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了,作者(zhě)考虑到在(zài)结尾的(de)时候有(yǒu)必要(yào)对全文进行一下总结,写上(shàng)几(jǐ)句概括性的话(huà)来收束全篇;有的(de)人(rén)在文(wén)章结(jié)尾时恰(qià)到好处地通(tōng)过某(mǒu)种途径把文章的中心点明;也有的人爱在(zài)文章的结尾(wěi)处说几句耐人寻味的(de)话(huà),既能(néng)做(zuò)到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表(biǎo)达了自己的感情,同时(shí)自己在写作过程中(zhōng)被自己表达的感情(qíng)所感染(rǎn),情不(bù)自禁地(dì)在文章结尾时抒起情(qíng)来;也有的人写到文章结尾处,回(huí)应前(qián)文(wén),和文章的标题或者文(wén)章的开头联(lián)系起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看(kàn)不起眼,细想却(què)很深刻;有的(de)结尾话(huà)虽说完意(yì)却未完,使你还得好(hǎo)好(hǎo)去想一想……文(wén)章的(de)结尾(wěi)多种多(duō)样,不(bù)一而(ér)足。

　　但是,不(bù)管怎样,都(dōu)应做(zuò)到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长在(zài)马(mǎ)的屁股上甩起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁(pì)股上安上(shàng)马尾巴,那必(bì)然是非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个(gè)问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺说(shuō),“嗯(ń),办?得把他(tā)们(men)抱(bào)来,同死人呆在一起怎么行!哦(ó),我们(men),我(wǒ)们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒(xǐng)来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐着(zhe)一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名(míng)作家列夫托(tuō)尔(ěr)斯泰的作(zuò)品,记叙的是一位渔夫(fū)和他的妻(qī)子桑娜同(tóng)情(qíng)、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙的邻(lín)居(jū),在她死(sǐ)后(hòu)收养她的(de)两个孩子的事,反映了沙俄时(shí)代渔(yú)民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的心(xīn)灵(líng)和(hé)高尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔夫的(de)心灵和道(dào)德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身(shēn)上(shàng)没有多(duō)用笔墨,实际上(shàng),文章的(de)前面(miàn)已经写(xiě)了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头(tóu)巾(jīn)裹住睡着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她(tā)的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知(zhī)道为什(shén)么(me)要(yào)这样做,但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他(tā)会揍我的!那也(yě)活(huó)该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文(wén)章(zhāng)结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁(níng)静,作(zuò)者为什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必要(yào);文章(zhāng)的(de)中心意思已经得(dé)到了充(chōng)分表现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾(wěi)……都是在(zài)这(zhè)个整体之中(zhōng)的,之所(suǒ)以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结构上(shàng)要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般(bān)写人的文章(zhāng),结(jié)尾要(yào)落实到(dào)人的(de)思想品质和性格(gé)特征上来;一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情的意义(yì)和作用(yòng)上来(lái)。

　　不(bù)管什么情况(kuàng),读(dú)者从(cóng)标题到(dào)文章结(jié)束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有一种整体感,应该使人感到(dào),文章的结尾和(hé)文章的标题、文章的开头以及文章(zhāng)的中间(jiān)部(bù)分,是密(mì)切相联系(xì)的,都与(yǔ)这篇文(wén)章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章结尾(wěi)是(shì)不可缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某(mǒu)篇(piān)文章(zhāng)的结尾使人读过之后(hòu)感到是多余的,或者(zhě)感到它与前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那(nà)就不是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导的(de)土地改(gǎi)革使中(zhōng)国(guó)农村发生了(le)翻天覆(fù)地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有(yǒu)半亩园(yuán)地(dì)的田寡妇年年(nián)都(dōu)种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无(wú)人(rén)敢(gǎn)偷;最怕人(rén)偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇(fù)家的瓜(guā),因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜(guā),孩(hái)子(zi)劝阻她也(yě)不信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三(sān)五(wǔ)天(tiān),上十天(tiān)不去,也无(wú)事(shì),她就(jiù)打算不再看(kàn)瓜(guā)了;收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的(de)前后内容一起构成(chéng)了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的艺术整(zhěng)体,使作者所要表达(dá)的主题得到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对(duì)于全(quán)篇内容和结构的(de)完整(zhěng)都起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当(dāng)读者把作(zuò)品读完(wán)之后,有使他(tā)翻(fān)开(kāi)第一页来重新去(qù)读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗(shī)、作文(wén)要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充(chōng)实有力,篇幅不宜过(guò)长(zhǎng),语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们(men)先(xiān)看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一(yī)段(duàn)只有24个字,说了两层意思:一层是决口(kǒu)合龙了(le),另一层是人们欢呼(hū),显得充实(shí)有力。

　　山洪(hóng)爆发(fā),河堤(dī)决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又(yòu)紧扣中(zhōng)心(xīn)。