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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一(yī)，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的身临其境是什么意思的临，身临其境是什么意思呢原意是什么东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(身临其境是什么意思的临，身临其境是什么意思呢原意是什么wǎng)是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述背过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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