音(yīn)读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读(dú)训(xùn)读(dú)的解释是问什么是(shì)音(yīn)读？什么(me)是(shì)训读(dú)？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会有两种读法全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)什(shén)么，音读训读的(de)解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿(fǎng)汉字的读(dú)音(yīn)，按照这个汉字从中国传(chuán)入日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源地的(de)不同，大(dà)致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同(tóng)一汉字

　　的(de)发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉(hàn)字时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词汇(huì)多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音方式，是使用(yòng)该等汉字之日本固有(yǒu)同(tóng)义语(yǔ)汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日(rì)语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读(dú)同一个(gè)汉字在日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是(shì)由(yóu)于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音(yīn)友慎(shèn)春(chūn)读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音(yīn)读(dú全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市)”音(yīn)和(hé)“训读(dú)”音。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训(xùn)读（训読）是以日语固有的发音来全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市(lái)读(dú)出汉(hàn)字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡札、吏(lì)读(dú)、口诀等(děng)类(lèi)似日(rì)本(běn)万叶(yè)假名的(de)标记法存在，充分利用这些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训（日(rì)本的(de)训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语源论(lùn)等进行讨论以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意思，这类的韩语类似于日(rì)文的“国训”。

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