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流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的(de)以(yǐ)及朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是(shì)朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》是在不同(tóng)时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十(shí)本(běn流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点)教材(cái)用于教(jiào)学。潜心研究程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年（1流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点645）守昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓(mù)之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学到真(zhēn)实的(de)学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和(hé)他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家(jiā)之经(jīng)，清至民国(guó)年间(jiān)一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明(míng)了(le)修(xiū)身(shēn)治家之道是一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延(yán)，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大(dà)师(shī)。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人教育经验和(hé)自己(jǐ)教(jiào)育实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把一个人的(de)教(jiào)育分成小学和(hé)大学两个(gè)既有区别(bié)又有联(lián)系的阶段(duàn)，并(bìng)提(tí)出(chū)了(le)两者(zhě)不同的教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体(tǐ)行事，懂得(dé)基(jī)本(běn)的伦(lún)理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在(zài)坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重点是教理，即重在(zài)探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一(yī)是重视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于小学和大(dà)学教育的见解，为中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。