说明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用(yòng)答题(tí)格式，三年级说明方法有哪些及作用是说明方法及作用：举例子(zi)：举出实(shí)际(jì)事例来(lái)说(shuō)明事物，使(shǐ)所要说(shuō)明(míng)的事物具体化，以便读者理解，这(zhè)种说明方法叫举(jǔ)例子的。

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说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些(xiē)及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说明事(shì)物(wù)，使(shǐ)所要(yào)说(shuō)明的事物(wù)具体化，以便读者理(lǐ)解，这种说(shuō)明方法叫举例子。

　　运用举事例的说(shuō)明方(fāng)法说明事物或事理，一要注意(yì)例子的代表性(xìng)，二要注(zhù)意(yì)例子(zi)的(de)适(shì)量性。

　　作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理(lǐ)解，具(jù)体(tǐ)地说明(míng)了说(shuō)明对象(xiàng)的特点。

　　例(lì)句(jù)：云能(néng)预示(shì)天气。

　　比(bǐ)如，在(zài)某某地区，出现(xiàn)云就代表将要下雨。

　　——《看云识天气》（根据大的范(fàn)围(wéi)列举相(xiāng)应的例子(zi)）

　　举了具(jù)体的例子，真实具体有力地说明(míng)了……，使(shǐ)文章更具有说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为了使(shǐ)说明的内容(róng)更(gèng)充实具体，更具说服(fú)力，可以引(yǐn)用(yòng)一(yī)些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的范围很(hěn)广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语(yǔ)等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现说明文语言的准确性。

　　如(rú)引(yǐn)用古诗(shī)：使(shǐ)说明(míng)文更具诗情画意；

　　引用故事使文章具(jù)有(yǒu)趣味性。

　　例(lì)句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不(bù)知其所以(yǐ)为”。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以增加文(wén)章的说(shuō)服(fú)力）

　　用作引(yǐn)用的说明方(fāng)法能够简(jiǎn)洁(jié)，有力地说明事(shì)物的(de)……特征，既增强(qiáng)了说服力(lì)，又增强(qiáng)了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同或不同(tóng)的事(shì)物(wù)、现象加以比(bǐ)较来说(shuō)明事(shì)物特征的说明方法。

　　说明某(mǒu)些(xiē)抽象(xiàng)的或(huò)者是人们(men)比(bǐ)较陌生(shēng)的事(shì)物，可以用具(jù)体的或者大家(jiā)已经熟悉的事物(wù)和它比(bǐ)较，使(shǐ)读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特征也往(wǎng)往在比较(jiào)中显(xiǎn)现出来。

　　在作比(bǐ)较(jiào)的时候，可(kě)以是同(tóng)类相比(bǐ)，也可(kě)以是异类相比，可以(yǐ)对事(shì)物进行“横比”，也可以(yǐ)对事(shì)物(wù)进行(xíng)“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把……与……进(jìn)行比较，突出强调了说明对象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句：永定河发水时(shí)，来势很猛，以前两(liǎng)岸河堤常(cháng)被冲(chōng)毁，但(dàn)是(shì)这座桥却(què)从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（突出被(bèi)说明对象的特(tè)点）

　　4、列(liè)数字(zì)：

　　为了使所要(yào)说明的(de)事物具体(tǐ)化(huà)，还可以采用列数字(zì)的(de)方法，以便读者理解(jiě)。

　　需要注意的是，引(yǐn)用较多的(de)数(shù)字，一定要(yào)准确无误，不(bù)准确(què)的(de)数(shù)字绝对不能(néng)用，即使是估计的(de)数字也要有可靠的根据，并力求近似。

　　作(zuò)用(yòng)：用列数字的方法进(jìn)行说明(míng)，既能准确客观地反(fǎn)映事实(shí)情况，又有(yǒu)较(jiào)强的说服力。

　　更体现了(le)说(shuō)明文的准确性，准确地说(shuō)明了说明对象的特点。

　　例句：赵(zhào)州(zhōu)桥非常(cháng)雄(xióng)伟，全长(zhǎng)50.82米，两端(duān)宽9.6米(mǐ)，中部(bù)略(lüè)窄，宽(kuān)9米。

　　和全桥只有(yǒu)一个大(dà)拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（体现准确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事物的特(tè)征，往往从(cóng)单方面(miàn)不(bù)易说清楚，可(kě)以根据形状、性质(zhì)、成因(yīn)、功用等属性(xìng)的异同(tóng)，把事物分成若干类，然后依照类(lèi)别逐一加以说明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分类(lèi)别。

　　作(zuò)用：条理清晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰(xī)地说明了(le)说明对象的特点，使文章更具(jù)有说服力。

　　例句：按屏的建(jiàn)造材料(liào)极其装饰的(de)华(huá)丽程(chéng)度，分(fēn)为金屏(píng)、银屏、锦屏、画(huà)屏、石屏(píng)、木屏、竹屏等，因而在艺(yì)术(shù)上有雅俗之别，同时也(yě)显露了使用人不(bù)同(tóng)的经济与文(wén)化水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用两种不(bù)同事物之间的相似(shì)之处(chù)作比(bǐ)较，以突出事物的形状特(tè)点，增(zēng)强说明的形象性和生动性的说明方法(fǎ)叫做打比方(fāng)。

　　说明(míng)文中的打比方的说(shuō)明(míng)方法，同修辞格(gé)上的比喻(yù)还有联想是一致的。

　　不同的是，比喻修辞有明(míng)喻、暗(àn)喻(yù)和借喻(yù)，而说明多用明喻和暗(àn)喻，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动形(xíng)象地说明了说(shuō)明对(duì)象的特(tè)点(diǎn)，使说(shuō)明(míng)更通俗易懂。

　　例句：石(shí)拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以使要说(shuō)明的(de)对(duì)象(xiàng)形象(xiàng)生动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了(le)使被说明(míng)对象(xiàng)更形象、具体，可以进行(xíng)状貌摹写(xiě)。

　　作用：描(miáo)摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象(xiàng)更准确更详尽更生(shēng)动。

　　例句：这(zhè)些石刻石狮子，有的(de)母子相抱(bào)，有的(de)交头接(jiē)耳(ěr)，有(yǒu)的像倾听水声，有(yǒu)的像注(zhù)视(shì)行人，千态万状(zhuàng什么是等量关系式，什么是等量关系四年级)，惟(wéi)妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（使被说(shuō)明更具体，更形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用(yòng)简明的语言(yán)、科学(xué)的术语对某一概(gài)念的本质特(tè)征作规(guī)定性的说明叫下定义。

　　下(xià)定(dìng)义(yì)能(néng)准确揭示(shì)事物的(de)本质。

　　作(zuò)用：使人们在阅读时对(duì)抽象的字词能够更加(jiā)明白(bái)、理解。

　　例句：统筹(chóu)方法，是一种安(ān)排工(gōng)作进程的(de)数(shù)学方法。

　　——《统筹方(fāng)法(fǎ)》（能准(zhǔn)确(què)揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从(cóng)一个(gè)侧(cè)面，在(zài)事物的某一个特点(diǎn)做(zuò)些一般性的解(jiě)释。

　　作用：使读者在阅(yuè)读时(shí)对抽象的字(zì)词能(néng)够(gòu)更加明白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的两肩上，各有两个(gè)小拱。

　　这个创造(zào)性的(de)设计(jì)，不但(dàn)节约了石料，减轻了桥身的重量(liàng)，而(ér)且在河水暴涨(zhǎng)的时候，还可(kě)以增加(jiā)桥洞的过水量，减轻(qīng)洪水对桥(qiáo)身的冲击。

　　同时，拱上加(jiā)拱，桥身也更美观(guān)。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读(dú)者明白这个(gè)设计的巧妙之处）

　　10、列(liè)图表：

　　为了把十分复(fù)杂的事物说清楚，就可以采用图表法(fǎ)，来弥(mí)补(bǔ)单用文(wén)字表达的缺(quē)欠，对某些事(shì)物解说(shuō)更直(zhí)接、了(le)当。

　　作用：使人看了(le)一目了(le)然。

　　条(tiáo)理清晰(xī)，直接地说明了(le)说明对(duì)象的特(tè)点(diǎn)。

　　11、作(zuò)假(jiǎ)设：

　　作假设(shè)是用假(jiǎ)设的想法表示出将来会出现的(de)情(qíng)况。

　　作用(yòng)：用假设的环境(jìng)来预(yù)设将来可能(néng)要出现的状况(kuàng)。

　　例句：我们(men)只有一(yī)个地(dì)球(qiú)，如果(guǒ)它(tā)被破坏了(le)，我们别无去处。

　　——《只有一个(gè)地球》

说明(míng)方法有哪(nǎ)些及(jí)作用答(dá)题格式

　　说明方法及(jí)其作用答题格(gé)式如(rú)下：

　　1、举(jǔ)例(lì)子 ：具体真切地说(shuō)明了事(shì)物的××特点。

　　2、分类别：条理(lǐ)清楚(chǔ)地说(shuō)明了事物的(de)××特点。

　　对事物的(de)特征（或事(shì)理(lǐ)）分门别类(lèi)加以说明(míng),使说明更有条(tiáo)理性。

　　3、汪宽打比方(fāng)：生动形象(xiàng)地说明该事物的××特点(diǎn),增强了文(wén)章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地(dì)说明该事物的(de)××特点.使说明更有说服力。

　　5、作比较：突(tū)出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下(xià)定(dìng)义：用简明科学(xué)的语言对说明的对象（或(huò)科学事(shì)理）加以揭(jiē)示,从而(ér)更科(kē)学、早陵(líng)做更(gèng)本质、更(gèn什么是等量关系式，什么是等量关系四年级g)概(gài)括地揭示事物的(de)特(tè)征（或事(shì)理）。

　　7、列图表：直观(guān)形象地说明了事物的(de)××特点(diǎn)。

　　8、引用(yòng)法：用引(yǐn)用的方法(fǎ)说(shuō)明(míng)事物的特征,增强说服力,如引(yǐn)用(yòng)古诗文(wén)、谚语(yǔ)、俗话.引用说明(míng)在文章开头,还起(qǐ)到引出说明对象(xiàng)的作(zuò)用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物的特征（或事(shì)理）加以形象(xiàng)化的描摹(mó),使说明(míng)更具体(tǐ)生动形象(xiàng)。

　　10、作诠释(shì)：对事物的特征（或(huò)事理）加以具体的解释(shì)说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用说明(míng)：引(yǐn)用说明(míng)有以下几种形式—陆衡—A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数(shù)据；（作用同列数字）C、引用名言(yán)、格言、谚(yàn)语；作用是使说明更有说(shuō)服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻(wén)等.作用是增强说明的趣味性.（引用说明在文章开头,还(hái)起到引(yǐn)出说明对(duì)象(xiàng)的作用）。

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