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　　1、文献(xiàn)法

　　文(wén)献法是一种既陈(chén)旧，又(yòu)赋有生命力的科(kē)学(xué)研讨办(bàn)法。

　　不管哪一种社会活动想要(yào)留下永久的(de)痕迹都(dōu)离不开各种文献。

　　人类(lèi)活(huó)动与知道的无限性和(hé)个(gè)别(bié)生命与知道的(de)有限性的对(duì)立，决议了咱们在(zài)研讨逝(shì)去的(de)事实时有必要借助(zhù)于文献。俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口p>

　　2、比较研(yán)讨法

　　作为一种思想办(bàn)法，比(bǐ)较研讨(tǎo)贯穿于教育研(yán)讨的(de)全过程。

　　不(bù)管在科学实验的(de)过程中，或是在理论研(yán)讨中(zhōng)，比(bǐ)较研讨(tǎo)都是不可或缺(quē)的基该办法。

　　3、概括综合法(fǎ)

　　概括综(zōng)合法的根本办法有(yǒu)两种。

　　一(yī)种是实例法，借助于给出的一组输入(rù)/输出(chū)实例逐(zhú)渐(jiàn)导(dǎo)出(chū)适于一(yī)类问题的程序；

　　另(lìng)一种是(shì)“轨道”法，经过所(suǒ)给实例的履行(xíng)轨道(dào)，逐(zhú)渐导出程序。

　　4、实证研讨(tǎo)法

　　其(qí)依据(jù)现有的科学理论和实践的需求，提出规(guī)划(huà)，使用科学仪器和设备，在天(tiān)然(rán)条件下，经(jīng)过有意图有(yǒu)步骤地操作，依(yī)据调查、记载、测定与此相随同的现象的改(gǎi)变来确认条件与现象(xiàng)之间的(de)因(yīn)果联系。

　　5、定量(liàng)分(fēn)析法

　　经(jīng)过定量分(fēn)析法可以使人(rén)们(men)对研讨目标的知道进一步准确化，以便愈加科学(xué)地提醒规则，掌握(wò)实质，理清联系，猜测事(shì)物的(de)发展趋势(shì)。