选择复句例子十个，选择复句例子5个-绿茶通用站群

选择复句例子十个，选择复句例子5个文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么(me)呢(ne)，文(wén)章结(jié)尾的(de)作用一般是什(shén)么(me)

　　在现代(dài)文(wén)阅读当中经常会出现如(rú)文章(zhāng)结(jié)尾在结构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大家(jiā)总结的答题要点结构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明(míng)中心(xīn).2

　　在现代文阅读(dú)当中经常(cháng)会出现如文(wén)章结尾在(zài)结构上(shàng)或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以下(xià)就是(shì)小(xiǎo)选择复句例子十个，选择复句例子5个编给大(dà)家总结的答(dá)题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应开头、前(qián)文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心.2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力5、加深读(dú)者的印象，引(yǐn)起读(dú)者的注意、思考

　　使用(yòng)诗句来作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和本(běn)书要表达的(de)感情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意(yì)：一(yī)定要(yào)结合(hé)具(jù)体文章和人物进(jìn)行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的作用(yòng)

　　结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心(xīn)，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或者情感

　　 3、写出(chū)了人物(wù)怎样的品质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意(yì)、思考。

二(èr)、议论文开头(tóu)结尾的(de)作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议论(lùn)文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中(zhōng)心论(lùn)点(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 B,开(kāi)头通过引(yǐn)用名(míng)言,提(tí)出中(zhōng)心论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人(rén)趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论(lùn)点或引出中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到吸引读(dú)者(zhě)往下读的(de)作用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点(diǎn)明中心(xīn)论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使(shǐ)论证完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面(miàn)性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内(nèi)容(róng)的(de)冲(chōng)山袜发展

　　文章(zhāng)是反(fǎn)映客(kè)观事物的,客观事物是(shì)千变万化的,反(fǎn)映千(qiān)变(biàn)万化的(de)客观事物的文章形式也是多(duō)种多样的(de)。

　　以小学生作(zuò)文(wén)为(wèi)例,有(yǒu)记叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地(dì)分成(chéng)记人的、叙(xù)事的、写(xiě)景的、状物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用(yòng)同一形(xíng)式结尾。

　　至(zhì)于应该采(cǎi)用什(shén)么方式,我(wǒ)们(men)认(rèn)为(wèi),要顺(shùn)应文章内(nèi)容(róng)散激的发展,不能为(wèi)结尾而(ér)结尾。

　　有些同(tóng)学在阅(yuè)读别人文章时,觉得有些文章的(de)结尾(wěi)很(hěn)有特色,非常喜(xǐ)欢,也(yě)想(xiǎng)学一学,这(zhè)种愿望很好(hǎo),但是还要注(zhù)意,你写(xiě)一篇文章用哪种方式结(jié)尾,要根据文章内(nèi)容的发展来确(què)定。

　　在我们学习过(guò)的文章中,结尾的方法是多种多(duō)样的,有的是事(shì)情写完了,文章也(yě)就(jiù)自然结尾了,不需要(yào)再(zài)去说什(shén)么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了(le),作者(zhě)考虑到在结尾的时候有必要对(duì)全(quán)文进(jìn)行一下总结(jié),写上几(jǐ)句概括性的话来(lái)收束全篇;有(yǒu)的人在(zài)文章结(jié)尾时恰选择复句例子十个，选择复句例子5个到好处地(dì)通(tōng)过某种途径把文章的中心点明;也有的(de)人爱在文章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成,又给我们留下想像的余地(dì);有的人写(xiě)文章(zhāng)时(shí)充分(fēn)表达了自(zì)己的感情(qíng),同(tóng)时自己在写作过程中被自(zì)己表达的感情所(suǒ)感染,情(qíng)不自禁地在文章结尾(wěi)时抒起情来(lái);也有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾(wěi)处,回应前(qián)文(wén),和(hé)文章的(de)标题或者文章(zhāng)的(de)开头(tóu)联系(xì)起来考虑,使人感到(dào)首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说(shuō)完意(yì)却未(wèi)完,使(shǐ)你还得(dé)好好去想一想……文章的结尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样,都(dōu)应(yīng)做到顺(shùn)应文(wén)章内容(róng)的发展,不能抛开前面的内容为结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁股上甩起来(lái)才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常难看的。

　　我们来看(kàn)看小学语文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的脸(liǎn)变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎(zěn)么(me)行!哦(ó),我们,我们总能熬(áo)过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不(bù)愿意吗(ma)?你怎么(me)啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自(zì)俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的(de)作品,记叙的是一位渔夫和他的妻(qī)子(zi)桑(sāng)娜同(tóng)情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻(lín)居(jū),在她死后收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民(mín)的生活状况,歌颂了(le)他们美好的(de)心灵和(hé)高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似(shì)乎在桑(sāng)娜(nà)身上没有多用笔(bǐ)墨,实际上(shàng),文章(zhāng)的前面(miàn)已(yǐ)经写了桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们(men)抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要(yào)这样(yàng)做,但是她觉得非(fēi)这样(yàng)做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看(kàn)出,文章结尾时(shí)桑娜的心(xīn)里(lǐ)特别宁静,作者为(wèi)什(shén)么不在(zài)桑娜身上(shàng)多花笔墨(mò),因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中心意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一番赞颂,就会使人(rén)感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全(quán)文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是在(zài)这个整体(tǐ)之中的,之(zhī)所以要分开(kāi)来说,是因(yīn)为为了叙(xù)述的方便。

　　文(wén)章的结尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回应、深化的作(zuò)用(yòng)。

　　一般(bān)写人的(de)文章,结尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性格特征上来;一般写事的文(wén)章,结尾要(yào)落实(shí)到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者(zhě)从标(biāo)题(tí)到(dào)文章结束看过(guò)一遍之后,应该有(yǒu)一种整(zhěng)体感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇(piān)文章的中心密不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾是不可(kě)缺少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文(wén)章的结尾使人读过(guò)之后感到是多(duō)余的,或者(zhě)感(gǎn)到它与前面的(de)部分不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们(men)学(xué)习:

　　田寡妇也无心再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇(fù)看瓜(guā)》反(fǎn)映的是中国(guó)共(gòng)产党领导的土(tǔ)地改革使中国(guó)农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半(bàn)亩园地(dì)的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年(nián)都要(yào)去看瓜,因为村里的(de)穷(qióng)人(rén)无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无(wú)人敢(gǎn)偷;最(zuì)怕人偷的(de)是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了(le)土地,家(jiā)家(jiā)种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不(bù)信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事(shì),三五天,上十(shí)天不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜(guā)了;收(shōu)获的一天(tiān)见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的前后(hòu)内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和(hé)选择复句例子十个，选择复句例子5个谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要表达的主题得到充分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内容和结构的完(wán)整(zhěng)都起到(dào)了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作(zuò)品读(dú)完(wán)之后,有使他(tā)翻开第一页(yè)来(lái)重新去读它的力(lì)量”。

　　中国(guó)古代的作家也(yě)要求写诗、作文(wén)要(yào)做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看(kàn)小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段(duàn)只有(yǒu)24个字,说(shuō)了两层意思:一(yī)层(céng)是决口合龙(lóng)了,另一层是(shì)人们欢呼(hū),显得充实有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆(bào)发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家(jiā)同心(xīn)协(xié)力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴(xīng)高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不(bù)仅结尾自(zì)然(rán),同时(shí)又(yòu)紧扣中(zhōng)心。