生乎吾前其(qí)闻道(dào)也固先乎吾翻译(yì)句式，生乎(hū)吾前其闻道也(yě)固先乎吾翻译(yì)成现(xiàn)代汉语是这句话的意思为(wèi)生在(zài)我前面，他懂(dǒng)得道(dào)理本来就早于(yú)我的。

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生乎吾前其闻道也固(gù)先乎吾翻译句式，生(shēng)乎吾前其闻道(dào)也(yě)固先乎(hū)吾翻译成(chéng)现代汉语

　　出(chū)自韩(hán)愈(yù)的《师说》，本文中，小编整(zhěng)理了这篇文言文的相关知(zhī)识(shí)，快来看看吧！

　　《师(shī)说》大约是作(zuò)者于贞元十七年至十八年（公(gōng)元801—公元802年），在京任国子(zi)监四门博士时(shí)所作。

　　作者到国子监上任后，发现(xiàn)科场(chǎng)黑暗，朝政(zhèng)腐败，吏制弊端(duān)重重，当时的上层社会，看不起教书(shū)之人(rén)。

　　在士大夫阶(jiē)层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念。

　　作者借用回答李(lǐ)蟠的提问撰写这(zhè)篇文章(zhāng)，以澄(chéng)清人们在“求师”和“为师”上的(de)模(mó)糊认识。

　　《师说》大约是作者(zhě)于(yú)贞(zhēn)元十七年至(zhì)十(shí)八年（公元801—公元802年），在(zài)京任国子监四门博(bó)士(shì)时所作。

　　作者(zhě)到国子(zi)监上任后，发(fā)现科场黑暗，朝政腐(fǔ)败，吏制弊端重重，当时的上层社会，看(kàn)不起(qǐ)教书之人(rén)。

　　在士大夫(fū)阶层(céng)中存(cún)在(zài)着既不(bù)愿求(qiú)师，又“羞于为师”的(de)观(guān)念。

　　作者借用(yòng)回(huí)答李蟠(pán)的提问(wèn)撰(zhuàn)写这篇文章，以澄清(qīng)人们在“求(qiú)师”和“为师(shī)”上的模(mó)糊认(rèn)识(shí)。

生乎吾前其闻道也固先乎吾是什么句式

　　“生乎吾前(qián)，其(qí)闻(wén)道也(yě)固先(xiān)乎(hū)吾”这句(jù)话中有(yǒu)两处(chù)介宾结构状语后置。

　　1、生(shēng)乎(hū)吾前：在(zài)我之(zhī)前(qián)出(chū)生。

　　将“带郑乎吾(wú)前（在我之(zhī)前）”这个(gè)状(zhuàng)语放在谓语动(dòng)词“生（出生(shēng)）”的后面，是(shì)文言文常(cháng)见的“状(zhuàng)语余(yú)行局后(hòu)置(zhì)”。

　　2、先乎(hū)吾：比我早。

　　同样(yàng)是将“乎吾（比我(wǒ)）”这个状语放(非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读fàng)在谓语形容词“先（早）”的后面。

　　文言(yán)文的(de)状语并不是一定(dìng)要后置的(de)，但是(shì)，有一种状语必(bì)定后置，那(nà)就是(shì)非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读介宾结构作状语。

　　我们知道，状语是用来修(xiū)饰、限制谓(wèi)语动词(cí)或形容(róng)词的，表示谓语中心词的状(zhuàng)态、方式、时(shí)间、处所或(huò)程度。

　　表示状态、程度时，一般不(bù)需要(yào)用介词“介入”某个对象，如“强烈地”、“高兴地”就可以。

　　但表(biǎo)示(shì)方(fāng)式、时间、处所时，往往需(xū)要用介(jiè)词来引入对象(xiàng)，如(rú)“在(zài)哪里”、“于(yú)哪(nǎ)天”、“用什(shén)么”。

　　其(qí)中(zhōng)的“在”、“于”、“用(yòng)”是介词，后面(miàn)是介词引入的(de)对象(xiàng)，属(shǔ)于(yú)介词的宾(bīn)语。

　　竖让这样的结构叫(jiào)“介宾结构(gòu)”。

　　文言文凡是(shì)介宾结(jié)构(gòu)都要放在谓语中心词(cí)的后面。

　　如“在市场上买的”，表述为(wèi)“购于(yú)市”；“用道理劝说他”，表(biǎo)述为“晓之以理”。

　　乎，作介(jiè)词时，意义(yì)相(xiāng)当于：于(yú)、在。

　　其实(shí)，现代(dài)汉(hàn)语(yǔ)也有(yǒu)状(zhuàng)语后置(zhì)的(de)情况，例如问题(tí)中的例(lì)子，也(yě)可以(yǐ)说成“生在我之(zhī)前(qián)”；“早(zǎo)于我”。

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