准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分(fēn)就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机(jī)网络信息(xī)站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个(gè)学生(shēng)提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专(zhuān)门人(rén)才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不(bù)拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到(dào)，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德(dé)育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代(dài)精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和(hé)安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际(jì)科(kē)学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要(yào)落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂(táng)给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学堪用是什么意思拼音，堪是什么意思解释校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督堪用是什么意思拼音，堪是什么意思解释(dū)查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力(lì)教育感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的(de)引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和(hé)重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实(shí)力(lì)的(de)过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物(wù)质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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