准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课(kè)题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路，更新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律，为每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计(jì)的高(gāo)素(sù)质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设(shè)服务(wù)型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思(sī)想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师(shī)”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校小兔子被蛇用两根WRITEAS，小兔子被蛇用两根做了教育只能是为学(xué)生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来(lái)。小兔子被蛇用两根WRITEAS，小兔子被蛇用两根做了>

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评(píng)价激励(lì)的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确(què)定自己的(de)人生(shēng)发展目标和(hé)各(gè)个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划，自(zì)下而上实(shí)现(xiàn)目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂(táng)教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校本(běn)课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素(sù)质专业化教师(shī)队(duì)伍，是(shì)提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的(de)前提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合(hé)”的(de)校本研(yán)训新路子(zi)，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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