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  博士后科研流(liú)动站(zhàn):电气工程、仪器科学与技(jì)术、材(cái)料科学与(yǔ)工程、机械工程、管理科学与(yǔ)工程博士学位授(shòu)权学科(kē)一(yī)级学科: 电气工程、管理(lǐ)科学与工程、机械工程(chéng)、材(cái)料(liào)科(kē)学与工程、仪器科学(xué)与技术、计算机科学与技(jì)术(shù)二级(jí)学科(kē): 电(diàn)机与电(diàn)器、电力系统及其自动(dòng)化、高电压与绝(jué)缘技(jì)术、电(diàn)力电子与电力传动、电工理(lǐ)论与新技(jì)术(shù)、 电介(jiè)质(zhì)工程(自设)、管理科(kē)学与工程、机械(xiè)制造及(jí)其自动化(huà)、机械电子工程、机械(xiè)设计及(jí)理论、 车辆(liàng)工(gōng)程、材料学、材料加工工程、材料物理(lǐ)与化学、精(jīng)密仪器及机械、测试计(jì)量技术及仪器、 计(jì)算机(jī)系统结构、计算(suàn)机软件与理论、计算机(jī)应用技术、技术经济与(yǔ)管(guǎn)理、思想政治教育以上学(xué)科是哈理工(gōng)优(yōu)势(shì)学科,特(tè)别(bié)是(shì)博士后流动站和博士点一(yī)级学(xué)科(kē)!所谓的院校排名是针(zhēn)对学校总(zǒng)体实力的排(pái)名,对选择具体专业(yè)或方向的(de)考生而言意义不大,除非你指想炫耀自己(jǐ)毕业学校的知名度更高!这些排名极(jí)易对考生产生误导,一般是对教育不大知情者才热(rè)衷于(yú)此,这(zhè)是很多教育专(zhuān)家极力(lì)反(fǎn)对的!因为每所高(gāo)校都有自(zì)己的优势学科,某些院校的(de)综合排(pái)名虽(suī)然低点,但单个学科上的实力(lì)、师资和地位可(kě)能(néng)非常拔尖,在业内领域具有很高认可度(211院校的排(pái)名一般低于985,但211高校中某些学科的实力是一些(xiē)985院校无法企及的(de),所以(yǐ)要淡化学校的规模(mó)化,突(tū)出办(bàn)学定位和特(tè)色(sè),集(jí)中优势师(shī)资和资源培(péi)育各(gè)专业的优秀人才,这才是可(kě)取(qǔ)之道!);

  合肥工业大学是211高(gāo)校(综(zōng)合排名(míng)65左右(yòu)),排(pái)名绝对在(zài)成都(dōu)理(lǐ)工大学(综合排名140左右(yòu))之前,但(dàn)后者在地质方(fāng)面有四个国家重(zhòng)点学科,培(péi)养的地质(zhì)类人才质量(liàng)和数(shù)量比合肥工(gōng)业(yè)大学(xué)的地质毕业(yè)生普遍好,业(yè)内(nèi)认可度也绝(jué)对(duì)更高;

  上外、北外并非985高校,但(dàn)有谁敢(gǎn)否(fǒu)认上外、北(běi)外的语言类毕(bì)业(yè)生总体上(shàng)不如泡泡面膜泡泡越多越脏吗,冒泡面膜是不是泡越多脸越脏浙大、哈工大、上海交大的(de)外语毕业生呢?教育(yù)的目的是(shì)提高(gāo)人的综合(hé)素(sù)质和专业素(sù)养,中国很多高校为求大(dà)求全(quán)疯狂盲目扩招专业(yè),催生了一(yī)批(pī)又一(yī)批(pī)师资配置差(chà)、培养经验无、就业和培养质量劣的垃圾专业,这让(ràng)无数懵懂学子成为学校弱势专业的试验品和小白鼠,这是(shì)高等教育的误区,是对(duì)社会和学生及家长十分不负责的!麻省理工(gōng)学院(yuàn)等不少(shǎo)国外知名大学都能(néng)严(yán)格(gé)控制所设专业数目(mù)和招生数(shù),虽然专业较少(shǎo)、学(xué)生(shēng)不多,但是做出的贡献(xiàn)、培(péi)养的人才质量是我们大家有目共睹的!只有学(xué)有所(suǒ)成,对社会贡献更大(dà),回报更(gèng)多才(cái)能获得更好的发展(zhǎn)渠道(dào)和待遇,对社(shè)会和个人这一点才是最(zuì)重(zhòng)要的;

  如(rú)果无法实现(xiàn)教育(yù)应(yīng)有的(de)社(shè)会推进价值和对(duì)受教育者(zhě)的价值,什么都白(bái)谈!那(nà)教育就是在(zài)浪费(fèi)他人青(qīng)春、就(jiù)是在耗费民脂民膏(gāo)、就是在杀人!建(jiàn)议广大考生在选择学校(xiào)和专业的时候结合个(gè)人理想、爱好,综合考虑学校学(xué)科师(shī)资(zī)、办学(xué)历史、省部级和国家级重(zhòng)点学科设置情况、教(jiào)师论文和科研(yán)项(xiàng)目情况、毕(bì)业生(shēng)就业质量和(hé)社会声誉等综合考虑,理性(xìng)判断和选(xuǎn)择学(xué)校(xiào)及(jí)专业;

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