句式杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思(sī)是句型混(hùn)杂的(de)意思是：把(bǎ)两(liǎng)个句子放在一(yī)个句(jù)子(zi)应该(gāi)结束的(de)地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思(sī)

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让(ràng)我(wǒ)们来(lái)看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混合(hé)在一个表达式中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的(de)纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被(bèi)组(zǔ)合在一个句子中(zhōng)，使句子结构(gòu)混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组(zǔ)合在一(yī)起的(de)，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误(wù)的案(àn)件(jiàn)迟迟得不到(dà谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别o)公正判(pàn)决的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教职员工外，清华大学(xué)等15年(nián)历史的(de)大学的(de)师生和科技(jì)工作者也(yě)参加了(le)培训(xùn)班。

　　而清华大学(xué)的师生(shēng)和科技工(gōng)作者(zhě)也参与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删(shān)除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的类型往往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构(gòu)都被使用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结构是完整(zhěng)的(de)，但它的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又(yòu)开始了新的事业(yè)，开始了新的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前半句主语以外(wài)的(de)成分作为后(hòu)半(bàn)句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就(jiù)是(shì)梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在(zài)一(yī)个(gè)表达式中，结果造(zào)成语句(jù)结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又(yòu)称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个(gè)句子里，使句子(zi)结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种句式放在一起说(shuō)，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时(shí)而要用(yòng)这(zhè)种结构，时而要用(yòng)那(nà)种结构，结果两种结(jié)构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪式(shì)前(qián)进的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾以及(jí)自然(rán)和闭(bì)则社会的种种外因(yīn)影响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的(de)”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另(lìng)一(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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