3、照(zhào)应题目、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明(míng)事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者(zhě)什么(me)感(gǎn)悟或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽而意(yì)无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的(de)正负数加减法则顺口溜有哪些题目，正负数加减法则顺口溜有哪些呢空(kōng)间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意、思(sī)考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结(jié)尾的(de)作唯晌用

　　 议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过写。

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　　得事(shì)例,提出中心(xīn)论点(引出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名(míng)人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心(xīn)论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的作用,增强了(le)论述的(de)趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述,使论证(zhèng)完备严谨,避免片(piàn)面性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开(kāi)头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号召人人们(men)。

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三、文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的基本(běn)要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜(wà)发展

　　 文章是反映客观(guān)事(shì)物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的(de)客观(guān)事(shì)物的(de)文(wén)章(zhāng)形式也是多(duō)种多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例(lì),有(yǒu)记叙文、说明文、应用文、议论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文(wén)又可以大致(zhì)地分(fēn)成记(jì)人的、叙(xù)事的(de)、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文章(zhāng)不(bù)能用同一形式结尾(wěi)。

　　至于应该采(cǎi)用(yòng)什么方式(shì),我们认(rèn)为(wèi),要顺应文章内容散激(jī)的(de)发展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人文(wén)章时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结尾很有特色(sè),非常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿(yuàn)望很好,但是还要注意,你写(xiě)一篇文章用(yòng)哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文(wén)章内容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章中,结尾的(de)方法是(shì)多种多(duō)样的,有的(de)是(shì)事情写完了,文章也就(jiù)自(zì)然(rán)结(jié)尾了,不需要(yào)再去说什么多余的话;有的是文(wén)章快写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的(de)时候有(yǒu)必(bì)要对全文进行一(yī)下总结,写上几句概括(kuò)性的话来收束(shù)全篇;有的人在(zài)文章结尾时恰到(dào)好处地通过某种途径把文章的(de)中(zhōng)心(xīn)点明;也有的人(rén)爱在(zài)文(wén)章的结尾(wěi)处说几句耐人寻味(wèi)的话,既能做到水(shuǐ)到(dào)渠成(chéng),又给我们留(liú)下想像的余地;有的人写(xiě)文(wén)章时充分表(biǎo)达了自己的(de)感情,同(tóng)时(shí)自(zì)己在(zài)写作过程中被自己表达的感情(qíng)所感(gǎn)染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情来;也有(yǒu)的人(rén)写到文(wén)章结(jié)尾处,回应前文,和(hé)文章的标题(tí)或者文(wén)章的开(kāi)头(tóu)联系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾(wěi)以小见大(dà),初看不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得好(hǎo)好去想(xiǎng)一(yī)想……文章的结(jié)尾多种多样,不一而(ér)足(zú)。

　　但是(shì),不管(guǎn)怎(zěn)样(yàng),都应做到顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马(mǎ)尾(wěi)巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴,那必然(rán)是非(fēi)常难(nán)看的。

　　 我们来(lái)看看小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的结尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫皱(zhòu)起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来,同死人(rén)呆在一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦,我们(men),我们总能(néng)熬过去(qù)的!快去!别等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们(men)在这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了(le)帐(zhàng)子(zi)。

　　 《穷人(rén)》选自俄国(guó)著名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品,记叙(xù)的(de)是一位渔(yú)夫(fū)和他的(de)妻(qī)子桑(sāng)娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她死后收(shōu)养(yǎng)她的两个孩子的事(shì),反映(yìng)了沙俄时(shí)代渔(yú)民的生活(huó)状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们(men)美好(hǎo)的心灵(líng)和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了(le)渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎在(zài)桑(sāng)娜身上(shàng)没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际(jì)上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜(nà)用头(tóu)巾裹住睡着的(de)孩子,把(bǎ)他(tā)们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也(yě)不知道为什么(me)要这样做(zuò),但是(shì)她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什(shén)么(me)把(bǎ)他们(men)抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出(chū),文(wén)章(zhāng)结尾时(shí)桑娜的心里特别(bié)宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文(wén)章的中心意思(sī)已经(jīng)得(dé)到(dào)了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此(cǐ)时再对渔夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于(yú)读者理解(jiě)全文(wén)

　　 一(yī)篇文章应该是(shì)一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开(kāi)头(tóu),结尾……都(dōu)是在(zài)这个(gè)整体之中(zhōng)的,之所以(yǐ)要分开来说,是因为(wèi)为了叙述的(de)方便。

　　文(wén)章的(de)结尾在内容上、结构(gòu)上要收(shōu)束全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人(rén)的文章(zhāng),结(jié)尾(wěi)要(yào)落实到人的思想品(pǐn)质和性格(gé)特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意(yì)义和作用上(shàng)来(lái)。

　　不(bù)管什么情况,读者从标题到文章结束看过(guò)一遍之后,应该有一(yī)种整(zhěng)体(tǐ)感,应(yīng)该使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到,文章的(de)结尾和(hé)文(wén)章的标题、文章的开头以及文(wén)章(zhāng)的(de)中间(jiān)部分,是密切相联系(xì)的,都与(yǔ)这篇文章的中心(xīn)密不可分(fēn)。

　　在全篇(piān)文(wén)章中,文章(zhāng)结尾是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文(wén)章的结(jié)尾使人读(dú)过之后感到是多余的,或者(zhě)感到它与前(qián)面的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性(xìng),那就不(bù)是好的结尾(wěi)了。

　　 小学语文(wén)教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们学(xué)习:

　　 田(tián)寡妇也(yě)无(wú)心再去看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　 赵(zhào)树(shù)理的(de)《田寡妇(fù)看瓜(guā)》反(fǎn)映的是中国共产党领导的土(tǔ)地改革使中国农村发生(shēng)了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田寡(guǎ)妇(fù)年年都(dōu)种南瓜,年年(nián)都要去看瓜(guā),因(yīn)为村里的穷人无土地(dì),无(wú)法生活,只(zhǐ)得(dé)偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最怕人(rén)偷的(de)是田(tián)寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇只(zhǐ)好天天去(qù)看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷人(rén)分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱(bào)着老黄历(lì)天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十(shí)天不去,也无事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获(huò)的一(yī)天(tiān)见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清(qīng)了原(yuán)委,就“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的(de)标题、文章的前(qián)后内(nèi)容一起构(gòu)成了一篇结构(gòu)紧凑(còu)、内容(róng)完(wán)整(zhěng)、和谐统一的艺术整体,使作者所要(yà正负数加减法则顺口溜有哪些题目，正负数加减法则顺口溜有哪些呢o)表达的主题(tí)得(dé)到充分表达(dá)。

　　这(zhè)样(yàng)的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要(yào)充实有(yǒu)力

　　 阿(ā)托尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结(jié)尾“就是当读(dú)者(zhě)把作品读(dú)完(wán)之后,有使他(tā)翻开第一页来重新去读它的(de)力量(liàng)”。

　　中国(guó)古(gǔ)代的(de)作家也要求写诗、作文要做到(dào)“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法(fǎ)结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　 我(wǒ)们先看小学语文教(jiào)材(cái)《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾(wěi)短短的一段只有24个字,说了两层意(yì)思(sī):一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实(shí)有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤(dī)决(jué)口,险情发生,大(dà)家同(tóng)心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不(bù)仅(jǐn)结尾自(zì)然,同时(shí)又紧扣中心。

　　 我们(men)再来看(kàn)小学语文教材《鸟的天堂》的(de)结尾(wěi):

　　 当小船向(xiàng)着高塔下面的乡村划(huà)去的时候,我还回头去看那被(bèi)抛在后面的茂(mào)盛的榕树。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨天是我的(de)眼(yǎn)睛骗了我。

　　那“鸟的天堂(táng)”的确(què)是(shì)鸟(niǎo)的天堂(táng)啊!

　　 结(jié)尾的(de)这(zhè)一段共四句话,写了自己的(de)行踪及(jí)离开(kāi)时的(de)留恋之情,说明了第一次没有看见鸟的自身原因,表达(dá)了对“鸟的(de)天堂”的赞美之情。

　　语(yǔ)言(yán)简明扼要,特别是结句(jù),紧扣(kòu)中心,回应全文,充实有力。

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