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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当德国柏林气候相当于中国哪 德国冬天冷还是北京冷然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识。德国柏林气候相当于中国哪 德国冬天冷还是北京冷p>

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出(chū)来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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