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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不(bù)成(chéng)声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(s1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面hì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手。

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