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为什么管拜登叫拜振华? 拜登是哪年出生

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  初中生幽默诵读

  语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

  背书,不必总是一本正经,搞得挺(tǐng)神圣,挺严肃。

  幽默些,放开点,没问题。

  比如你可以(yǐ)发狠似的,咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝,泣不(bù)成声似的(de)复述(shù)。

  你还可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng),自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮,低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo),方法就(jiù)有多(duō)少。

反复诵读,熟(shú)读成诵

  这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种方法,但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的,很(hěn)管用的。

  使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理(lǐ)解(jiě),先(xiān)把每一句话(huà)读懂,领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思,在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚(jiǎo),英雄有用武之地了(le)。

  否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上,就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

  感情越投入越好,喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

  如遇对话形式(shì)的,不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà),或者与父母、同学分角色(sè)对话,趣味无穷。

  此法的科学(xué)依据(jù):第一,朗读(dú)可以避免默读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二,读出声来(lái),可(kě)以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经,加快记忆速度;第(dì)三,可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确。

  第(dì)四,可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn),自我陶(táo)醉,自我愉悦。

  心情好(hǎo)了(le),情绪高涨了,自然事半(bàn)功倍(bèi)。

初中生快速背书(shū)小窍门(mén)

  1.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线,只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背,才能记(jì)得牢。

  2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好,捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

  3.可(kě)以(yǐ)用列表,对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

  4.实(shí)在记不住(zhù),可以抄,抄比光背好得多。

  5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊,一(yī)段一段来,这样会快一点的(de),要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢(màn),另(lìng)外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊,背(bèi)好一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会,或者吃点什么的(de),相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

  6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

  在睡前醒后或学习前,闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo),想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成(chéng)绩(jì)之后,父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng),想象为自己而自豪。

  想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

  快速背书小窍门如下(xià):

  1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

  每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同,有的学(xué)生早上的记忆力(lì)好,有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好(hǎo)。

  学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情(qíng)况(kuàng),来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间。

  这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定,学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

为什么管拜登叫拜振华? 拜登是哪年出生  2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线,只枯世(shì)有不断重复背,才能记得牢(láo)。

  3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng),同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

  比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候,学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句,再根据这些词(cí)句进行串联。

  这样的背诵方(fāng)式(shì),不仅(jǐn)能够提高效率,还可以帮助学生边理解边(biān)背诵,牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容,而不是为了背而背。

  4.背书的时候,边用笔画。

  硬(yìng)背(bèi)不如理解。

  尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容,我们(men)常常(cháng)需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

  那么把其中的一些关键信息,比如:时间信息、逻辑信息,还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的(de)知识点,边读的(de)时(shí)候边画(huà)下(xià)来(lái)。

  就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的方(fāng)式,加(jiā)速背诵的(de)过程。

  5.闭上眼睛,回(huí)想关键词。

  背诵的时(shí)候(hòu)的重点,往往不在于前面记的过程,而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

  6.用自己的话,复(fù)述一遍。

  背诵知识的时候,要尝试(shì)不用(yòng)原话,而是自己(jǐ)的语言,将背诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述出来。

  这(zhè)个过程(chéng),既是检验你的背诵结果,也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

  甚至往往也是你考试的时(shí)候,相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

  比(bǐ)如(rú),考(kǎo)试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng),这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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