文章结尾的(de)作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作用一般(bān)是什(shén)么是在现代(dài)文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构上或(huò)在内容上(shàng)有什(shén)么作用的(de)问题，以(yǐ)下(xià)就(jiù)是小编(biān)给大家(jiā)总结的答题要点结构上(shàng)：总结上文，收束全文(wén)首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如(rú)文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的(de)答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构(gòu)完(wán)整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文(wén)内容上：画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.深化文(wén)章(zhāng)中心，抒发(fā)作者(zhě)什么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格的。

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文(wén)章结尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么(me)

　　在现代文阅读(dú)当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结(jié)构上或在内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给大(dà)家总(zǒng)结(jié)的答题要点(diǎn)

　　结(jié)构上：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章结构完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者情感3、写出了(le)人物怎样的(de)品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强感染力5、加(jiā)深读(dú)者(zhě)的印象，引起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章(zhāng)看(kàn)起(qǐ)来优(yōu)美而富有含义 2：可以让诗句中的意(yì)境(jìng)和本书要(yào)表达(dá)的感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定要结合具体文(wén)章和(hé)人物进行分析

文章结尾的作用(yòng)有哪些

一、文章结尾(wěi)的作用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化(huà)文章中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或者情感(gǎn)

　　 3、写出了(le)人物怎(zěn)样(yàng)的(de)品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考。

二、议论文(wén)开(kāi)头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　 议(yì)论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论(lùn)文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

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　　得(dé)事(shì)例,提出(chū)中心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心论(lùn)点,(引出(chū)中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开(kāi)头通过引用名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论点或(huò)引出中心论题(tí)。

　　也(yě)起(qǐ)到(dào)吸引(yǐn)读者往下读的(de)作用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明(míng)中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题(tí)目,强化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心论点,激励号召人人们。

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三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章(zhāng)内容的冲(chōng)山袜发展(zhǎn)

　　 文章是反映(yìng)客观事物的(de),客观事物(wù)是千变万化的,反映(yìng)千变万化(huà)的客观事物的文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小(xiǎo)学(xué)生(shēng)作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议(yì)论文等文体类(lèi)型。

　　记(jì)叙文又可以大致地分(fēn)成记(jì)人的、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别(bié),因(yīn)此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我(wǒ)们(men)认(rèn)为,要顺应文章内(nèi)容散激(jī)的发(fā)展,不(bù)能为(wèi)结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读别人文章(zhāng)时(shí),觉得有(yǒu)些(xiē)文章的结尾很有特色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还(hái)要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文(wén)章(zhāng)内容的发展(zhǎn)来(lái)确(què)定(dìng)。

　　 在我们学习过的文章中,结尾的方法是多种多(duō)样的,有的是事(shì)情(qíng)写(xiě)完了,文章也就自然(rán)结(jié)尾了,不需要再去说什么多余的话;有的是文章快写完了(le),作者考虑到在结尾的时候有必要(yào)对全(quán)文进行(xíng)一(yī)下总结(jié),写上几(jǐ)句概括性的话来(lái)收束(shù)全篇(piān);有的(de)人(rén)在文章结尾时恰(qià)到好处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人爱在文(wén)章的结尾处(chù)说几句耐人寻味(wèi)的话(huà),既能(néng)做到水到渠成,又给我们留下(xià)想像的余地;有(yǒu)的人写文(wén)章(zhāng)时充分表达了自己的感情,同(tóng)时自己在写(xiě)作过(guò)程中被(bèi)自(zì)己表达的(de)感(gǎn)情所感染(rǎn),情不(bù)自(zì)禁地在文(wén)章结(jié)尾(wěi)时抒起情(qíng)来;也有(yǒu)的人写到文章结(jié)尾处,回应(yīng)前文,和(hé)文(wén)章的标题或者文章的开头联系起来考虑,使人感到首尾(wěi)圆合(hé),浑然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾以小见(jiàn)大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻(kè);有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得(dé)好(hǎo)好去想一想(xiǎng)……文章(zhāng)的结尾(wěi)多种多样(yàng),不一而足(zú)。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应(yīng)做到顺应(yīng)文章内容的(de)发展,不(bù)能抛开前(qián)面的内(nèi)容为(wèi)结尾而(ér)标新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁(pì)股上甩(shuǎi)起(qǐ)来(lái)才显得精(jīng)神,如果在老(lǎo)母鸡(jī)的(de)屁股上安上(shàng)马尾巴,那必然是非常难看的。

　　 我(wǒ)们来看看小学语文教材(cái)《穷(qióng)人》的结(jié)尾:

　　 怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死人呆在一(yī)起怎(zěn)么侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗(me)行!哦(ó),我们,我们总能熬(áo)过去的!快(kuài)去!别等他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名(míng)作家列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她的(de)两个孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况(kuàng),歌(gē)颂了他们美好的心灵和(hé)高(gāo)尚(shàng)的(de)道德(dé)品质。

　　文(wén)章的结(jié)尾处集中反(fǎn)映了(le)渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的(de)前面(miàn)已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡(shuì)着(zhe)的孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知(zhī)道为什么要这(zhè)样做(zuò),但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来啊?……他会(huì)揍(zòu)我的(de)!那也(yě)活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章(zhāng)结尾(wěi)时桑娜的(de)心里特别宁静(jìng),作者(zhě)为(wèi)什么不在桑娜身上多(duō)花(huā)笔墨(mò),因为,已经没有必要;文(wén)章(zhāng)的(de)中心(xīn)意(yì)思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对(duì)渔(yú)夫夫妇(fù)大加(jiā)一(yī)番赞颂(sòng),就会(huì)使人感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有助于(yú)读者理解(jiě)全(quán)文

　　 一(yī)篇文章(zhāng)应该是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们(men)说的(de)开(kāi)头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之所(suǒ)以(yǐ)要(yào)分(fēn)开来说,是(shì)因为为(wèi)了(le)叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化(huà)的(de)作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落实到人的思想品质和性格特征(zhēng)上来;一般写(xiě)事的(de)文章,结尾要落实到(dào)事(shì)情的意义和(hé)作用(yòng)上来。

　　不管什么情(qíng)况(kuàng),读者(zhě)从标(biāo)题到文章结束看过一遍之后,应该(gāi)有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章的结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文章的开(kāi)头以及文章的中间部分,是(shì)密切相(xiāng)联(lián)系的,都与这(zhè)篇(piān)文(wén)章(zhāng)的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾使(shǐ)人(rén)读过之后(hòu)感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前面的(de)部(bù)分不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的完整(zhěng)性,那(nà)就不是好(hǎo)的结(jié)尾了。

　　 小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习(xí):

　　 田寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党(dǎng)领(lǐng)导(dǎo)的土地改革使中国农村发生了翻(fān)天覆地的变(biàn)化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的(de)田寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷人(rén)无土地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家家种(zhǒng)了(le)瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去(qù)看瓜(guā),孩(hái)子劝阻她也不信(xìn),以后生病没有去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无(wú)事,她就打算不再看瓜(guā)了(le);收(shōu)获的(de)一天(tiān)见秋生家拉了(le)一(yī)车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结尾和(hé)文章的(de)标题、文章的前后内(nèi)容一起构成了一篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使(shǐ)作者(zhě)所要表达的(de)主题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样的结(jié)尾对于(yú)全(quán)篇内容和结构(gòu)的完整都起(qǐ)到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充(chōng)实有(yǒu)力

　　 阿托尔斯(sī)泰说(shuō)侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗过(guò),好(hǎo)的(de)结尾“就是当读(dú)者把作(zuò)品读完之(zhī)后(hòu),有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读(dú)它的(de)力(lì)量”。

　　中(zhōng)国古代的(de)作家也要(yào)求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种(zhǒng)方(fāng)法结尾,要想使(shǐ)文章充实有力,篇幅不宜(yí)过(guò)长,语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　 我们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎(lí)明的时候,决口终于(yú)合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来(lái)。

　　 《抢险》的结(jié)尾短短的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字,说了两(liǎng)层(céng)意思:一层是(shì)决口合龙(lóng)了(le),另一层(céng)是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战(zhàn),终于(yú)在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我们再(zài)来(lái)看(kàn)小学语文(wén)教材《鸟的天堂》的(de)结尾:

　　 当小船(chuán)向(xiàng)着高(gāo)塔下面的乡村划去(qù)的时候,我还回头去看那被(bèi)抛(pāo)在后(hòu)面(miàn)的茂盛的榕树。

　　我感到一点(diǎn)儿(ér)留恋。

　　昨天是我的眼睛骗了我。

　　那“鸟(niǎo)的天堂”的(de)确(què)是鸟的天堂啊!

　　 结尾的这(zhè)一段(duàn)共四句话,写了自己(jǐ)的行踪及(jí)离开时的留恋之情,说明了(le)第一(yī)次(cì)没有看(kàn)见鸟的(de)自身原因,表达了对“鸟的天堂”的(de)赞美之情(qíng)。

　　语言(yán)简明(míng)扼要,特别(bié)是结句(jù),紧(jǐn)扣中心,回应全(quán)文,充实(shí)有(yǒu)力。

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