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  全(quán)因(yīn)素速(sù)写。

  说实(shí)话没怎么听过,因为全因素也可(kě)以理解(jiě)成(chéng)写(xiě)实(shí)的意思(sī),但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录,怎么会写实呢。

  所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的(de)意(yì)思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗(àn)速写吧。

  当然也有可(大肖指哪几个生肖,大肖指哪几个生肖动物kě)能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

  全因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲的,一般结构素描是(shì)不(bù)考虑光影的,所以不算全部因素都考虑。

  西欧的素描一般(bān)从结构入手,比如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇,虽然画(huà)面上有(yǒu)黑(hēi)白调子,却是从结构入手来表现的,更突出的还有丢勒等(děng)人,而之后(hòu)东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调(diào)全因素也就是相对强调光与影。

  现在一般(bān)我(wǒ)们如果强调全因素素描(miáo)就(jiù)是强调画的时候带上大肖指哪几个生肖,大肖指哪几个生肖动物背景(jǐng)。

  把对象(xiàng)连同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

  

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  注意事项

  1、缺乏整(zhěng)体美感

  这是不少初学(xué)者和考生共同的毛病,由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业(yè)训练,在(zài)考(kǎo)试中不能在整体观念的(de)指导下(xià)全面推进,往(wǎng)往是急于求成,在缺乏对(duì)整(zhěng)体(tǐ)效果的把(bǎ)握(wò)下一味死抠(kōu)局部,造成局(jú)部相互之(zhī)间关系(xì)无法很(hěn)好地衔接。

  让整体的美感(gǎn)不能更好的体(tǐ)现出来(lái),局(jú)部的构(gòu)造(zào)已(yǐ)经很(hěn)突(tū)出了,而其他地方做的不足,这样(yàng)的一幅画,怎么能得(dé)到好评呢(ne)?

  一幅画的整体是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组成的,没有局部的一(yī)幅画(huà)是不(bù)真实的;然而,一幅画(huà)只有局部,没有(yǒu)整(zhěng)体,就算再精彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

  素描的(de)目的,不光是练就(jiù)一手“好(hǎo)活(huó)”,而更重要的是培养一种艺术思维(wéi)的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

  离(lí)开了这两(liǎng)点,素描(miáo)练习也就失去了它的本质意(yì)义。

  既然整体是关系到一幅素描画的成(chéng)败,那(nà)么局部与局部、局部(bù)与(yǔ)整体的关(guān)系(xì)就显得十分重要。

  如何解(jiě)决(jué)这种(zhǒng)关系,就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ),比较色调的(de)深(shēn)浅,比例的(de)长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo),比(bǐ)透视(shì)关系的远与近、虚与实。

  根(gēn)据这种比较,画出(chū)来的作品,才是客观对象真实存在的一(yī)面。

  2、敏锐感加强

  世上所有的人,没(méi)有绝对相同的面孔,即缺神使是双胞(bāo)胎也(yě)不例外,他(她)们也都(dōu)有(yǒu)别人不(bù)易察觉的差(chà)异。

  素描(miáo)训(xùn)练的根(gēn)本(běn)任(rèn)务是,捕捉对象(xiàng)的(de)特征和独(dú)具个性的差异,但是(shì)在素描写生的过程中,常常看到有的(de)学生不管画(huà)谁,不管对(duì)象(xiàng)的(de)长相如何,气(qì)质怎样(yàng),都画(huà)得像一个人,模特儿似乎成(chéng)了摆设,成了(le)他们胡编乱(luàn)造的参照物。

  这里有初学时(shí)期老师指导上的失误,还有(yǒu)考(kǎo)生自己(jǐ)认识上的误区。

  有的考生错误地认为:模特儿像(xiàng)不像没(méi)有关系,只要画面效果好就行,反正评分的老师也(yě)不知模(mó)特儿什么样。

  像不像确实不(bù)是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标(biāo)准(zhǔn)之一,但它却能检验一个学生对(duì)事物所具(jù)备的敏感(gǎn)性和表现能力。

  如果一个学生长时间脱离对象去感受(shòu),去编(biān)造所谓的画(huà)面效果(guǒ)和废弃对客观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训练,那么他就有可(kě)能造(zào)成感知能力的退化,失去一(yī)个艺术(shù)家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

  具体到素(sù)描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

  这是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

  无疑(yí),这样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

  而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

  所以学生们要(yào)特别注意老师(shī)讲到(dào)的每一个(gè)细(xì)节。

  3、画(huà)面(miàn)把握不(bù)好

  在最后画面调整(zhěng)时,最容易出现画面灰(huī)、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题(tí)。

  为什么会出现这些问题呢?这是因为画面的黑(hēi)、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律(lǜ),画(huà)面的层次(cì)就不清晰,画面(miàn)的效尘含果就不响亮,至于哪一种成分多点,哪一种成(chéng)分少点,都(dōu)要给(gěi)你的感受而定。

  自身的关系(xì)是非常(cháng)重大的,但(dàn)不管怎样的(de)比(bǐ)例关系,三大基(jī)本色(sè)调都不应缺少其中的(de)一(yī)个。

  造成(chéng)画面灰的原因很多。

  比(bǐ)如(rú)模(mó)特儿的面部大部分都处在亮部里,于是(shì),画面(miàn)上基本都是亮和(hé)灰的(de)色调;如(rú)果处理不当,很容易造成画面灰。

  这时,就体现深灰的作(zuò)用(yòng),尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距(jù)离,使之保(bǎo)持画面的层次感。

  还有一种(zhǒng)情况:模(mó)特(tè)儿的皮肤(fū)比较深,黑和深灰色调占其(qí)面部的大(dà)部(bù)分面积,而浅灰和亮面所占的(de)面积(jī)很少。

  处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷,影响(xiǎng)作业成绩。

  对此(cǐ),考生应主动减少中(zhōng)间色调(diào)的(de)深(shēn)度,提高(gāo)画(huà)面(脸部)的(de)亮度,保持(chí)画(huà)面的(de)层次感。

  写生的过程当中,在(zài)整体尊(zūn)重客观对象的前提下,允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

  素描(miáo)写生的(de)对象,或(huò)明或暗,或强或(huò)弱(ruò),或虚或(huò)实,都(dōu)有着它(tā)的规律和(hé)秩序。

  写生(shēng)时如果打乱(luàn)了这种客观秩序(xù),就会出(chū)现(xiàn)零(líng)乱(luàn)琐(suǒ)碎,因(yīn)而影响(xiǎng)画(huà)面(miàn)的(de)整体感。

  还有(yǒu)一种情况,每(měi)个局部都画(huà)得很好很(hěn)完整,但局部和局部之间没有联(lián)系,互不统属,互(hù)不(bù)相(xiāng)让,像一盘(pán)散沙。

  一个(gè)物体(tǐ)在一个固定光(guāng)源(yuán)的照射下(xià),必然会出(chū)现强弱、远近(jìn)和虚(xū)实(shí)的物象。

  因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感。

  把握不好,这样的一(yī)幅(fú)作品也不(bù)能说是一幅(fú)好的作品的!

  4、在素描的练习过程中,素描必(bì)须着重(zhòng)光线(xiàn)、物体的(de)关(guān)系,笔触的描绘手法,将自己眼(yǎn)睛所观察到(dào)的形体,具体而微的(de)呈现(xiàn)出来(lái)。

  所以,素(sù)描需培养自己的观察力。

  另外,素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力,亦即所谓“绘画之描写力”。

  例(lì)如,描绘(huì)桌上的静物,除了可以发现静物上不(bù)同的色(sè)彩外,亦可发(fā)现(xiàn)放在桌上的安全感,和背(bèi)景(jǐng)间的(de)协调性,这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗,质感,量感、存(cún)在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等(děng)等复杂(zá)的因素(sù),互(hù)相(xiāng)交织,构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

  绘画(huà)就是(shì)要将那些(xiē)自然的秩(zhì)序,导换成美(měi)的(de)、入画的(de)秩(zhì)序,这也是素描的意(yì)义和目的。

  素描(miáo)是绘画(huà)的基础(chǔ),是最能体现人(rén)的绘(huì)画水平的画种。

  因此,在(zài)学习(xí)中要踏(tà)踏(tà)实实,持之(zhī)以衡(héng),不可(kě)浮躁

  参考(kǎo)资料来源:百(bǎi)度百科-素(sù)描

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