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　　出(chū)自(zì)韩愈的《师说》，本文中，小编整理了这篇文言文的三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级相(xiāng)关知识(shí)，快来看看吧！

　　《师(shī)说》大约是作者于贞元十七年至十八年(nián)（公元801—公元802年），在京(jīng)任国(guó)子监四门博(bó)士时所作。

　　作者到国子监上任后，发现科(kē)场黑(hēi)暗，朝政腐败，吏(lì)制(zhì)弊端重重，当时的上(shàng)层(céng)社会，看不起教书之人。

　　在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又(yòu)“羞于为师”的观念。

　　作者(zhě)借用回(huí)答(dá)李(lǐ)蟠的(de)提问(wèn)撰写(xiě)这篇(piān)文章，以澄清人们在(zài)“求师”和“为师”上的模(mó)糊认识。

　　《师(shī)说(shuō)》大约(yuē)是作者于贞元十七年至十八年（公元801—公(gōng)元802年），在京任(rèn)国子(zi)监(jiān)四门博士时所作。

　　作(zuò)者(zhě)到国子监上(shàng)任后，发现科(kē)场黑暗，朝(cháo)政腐(fǔ)败，吏(lì)制弊端重(zhòng)重，当时的上层(céng)社会，看不起教书之人。

　　在士(shì)大夫阶(jiē)层(céng)中存在着(zhe)既(jì)不(bù)愿求师，又“羞于为师”的观念。

　　作者借用回答李蟠(pán)的(de)提问撰写这(zhè)篇文章，以澄清人们在(zài)“求师”和“为师(shī)”上的模糊认识。

生乎吾前其闻道也固先乎吾是(shì)什么(me)句式

　　“生乎吾前(qián)，其闻道也固先乎(hū)吾”这句话(huà)中有(yǒu)两处介宾结构状语后置(zhì)。

　　1、生乎吾(wú)前：在我之前出生。

　　将“带郑(zhèng)乎吾前(qián)（在我之前）”这个状语放在谓语动词“生（出生）”的后面(miàn)，是文言文常见的(de)“状语余行局后(hòu)置”。

　　2、先乎吾：比我早(zǎo)。

　　同样是将(jiāng)“乎吾(wú)（比我）”这个状语放在(zài)谓语形容词(cí)“先（早）”的后面。

　　文言文的状语并不是一定要后置的，但是，有一种状语必定后置，那(nà)就是介宾结构作状语。

　　我们知道(dào)，状语(yǔ)是用来修饰(shì)、限制谓语动词(cí)或形容(róng)词的，表(biǎo)示谓语中心词(cí)的状态、方式、时间、处所或程度。

　　表示状态、程(chéng)度时(shí)，一(yī)般不需要(yào)用(yòng)介词“介入”某个对象，如“强烈地(dì)”、“高兴地”就可以。

　　但表(biǎo)示(shì)方式、时间、处所(suǒ)时，往(wǎng)往需要用介词(cí)来引入对(duì)象，如“在哪里(lǐ)”、“于哪天”、“用(yòng)什么”。

　　其中的“在”、“于”、“用(yòng)”是介词，后面是介词引(yǐn)入(rù)的(de)对象，属于(yú)介词(cí)的(de)宾语。

　　竖让这样(yàng)的结构叫“介宾结构”。

　　文言文凡(fán)是介宾结(jié)构都要放在(zài)谓语中(zhōng)心词的后面。

　　如“在市(shì)场上买的”，表述为“购于市”；“用道(dào)理劝说(shuō)他”，表述为“晓之以理”。

　　乎，作(zuò)介(jiè)词时(shí)，意义相(xiāng)当于：于(yú)、在。

　　其实，现代(dài)汉语也有(yǒu)状语后置的情况，例如问题中的例子(zi)，也(yě)可以说成“生在我之前(qián)”；“早于我”。

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