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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案以发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除(chú)外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(d全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案e)实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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