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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在(zài小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前(qián)提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深(s小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔hēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易(yì)错难记(jì)的(de)知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心应手(shǒu)。

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