人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么-绿茶通用站群

人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作(zuò)用都有什么(me)呢，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什么是在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给大家总(zǒng)结(jié)的答题要(yào)点(diǎn)结(jié)构(gòu)上：总结上文，收束全(quán)文首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容上：画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常(cháng)会出现(xiàn)如文(wén)章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编(biān)给大家(jiā)总结的(de)答题要点结构上：总结上文，收束全(quán)文(wén)首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心.深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出了人(rén)物(wù)怎(zěn)样的品质(zhì)、精神(shén)或性格(gé)的(de)。

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文(wén)章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的(de)作(zuò)用一(yī)般(bān)是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结(jié)构上或在内容上有(yǒu)什么(me)作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意(yì)义(yì)，点明中心.2

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内容(róng)上有什(shén)么作用的(de)问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟(wù)或者(zhě)情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染(rǎn)力5、加(jiā)深读者的印(yìn)象(xiàng)，引起读者的注意、思考

　　使用诗句(jù)来作(zuò)为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文章看起来优(yōu)美而(ér)富有含义 2：可以让诗句中的意境(jìng)和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于表达(dá)

　　注意(yì)：一(yī)定要结(jié)合具体文章(zhāng)和人(rén)物进行分(fēn)析

人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么文(wén)章(zhāng)结尾的作用(yòng)有哪些

一、文(wén)章结尾的作用(yòng)

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么(me)感(gǎn)悟或(huò)者情(qíng)感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象的空间，增(zēng)强感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读者(zhě)的(de)注意、思考(kǎo)。

二(èr)、议论文(wén)开头结尾的(de)作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结尾的作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文(wén)开(kāi)头的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事)提出(chū)中心(xīn)论点或引出(chū)中心论题(tí)。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的作用,增强了(le)论述的趣(qù)味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心论点,激(jī)励号召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章(zhāng)内容的冲山袜(wà)发展

　　文(wén)章是反(fǎn)映客观(guān)事(shì)物的(de),客观事物是千变万化的,反映(yìng)千变万(wàn)化的客(kè)观事(shì)物的文章形式(shì)也是多种(zhǒng)多(duō)样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文(wén)又可以大致地分成记(jì)人的、叙事的、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文章(zhāng)不(bù)能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我们认(rèn)为,要顺应文章内容散激(jī)的发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅读(dú)别人文(wén)章(zhāng)时,觉得有(yǒu)些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一(yī)学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还(hái)要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方(fāng)式结(jié)尾,要根据文(wén)章内容的发展来确定。

　　在我们学(xué)习过(guò)的文章中,结尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的是事(shì)情写(xiě)完了(le),文(wén)章也(yě)就自然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的(de)话;有的是文章快写完了(le),作者考虑到在结尾的时候有必(bì)要对全(quán)文进行(xíng)一下总结,写上几(jǐ)句概括性的话来收束全(quán)篇;有(yǒu)的(de)人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把文(wén)章的中心点明(míng);也有的人爱(ài)在(zài)文(wén)章的(de)结尾(wěi)处说几句耐人寻味的话,既能做到水到(dào)渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的(de)余(yú)地(dì);有的(de)人写文章时充分(fēn)表达了(le)自己的感情,同时自己在(zài)写作过程中被自己表达的(de)感情所(suǒ)感染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒起情来;也有的(de)人(rén)写到文章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文章的开头联系起来考虑,使(shǐ)人感(gǎn)到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话(huà)虽说完意却未完,使你(nǐ)还得好(hǎo)好去想一想(xiǎng)……文章的结尾(wěi)多(duō)种(zhǒng)多样,不(bù)一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内容(róng)的发(fā)展(zhǎn),不能抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道(dào),马尾巴(bā)只有长在马的屁(pì)股上(shàng)甩起(qǐ)来(lái)才显得精神(shén),如果在(zài)老母鸡(jī)的屁股上安上(shàng)马尾巴,那必然是(shì)非常难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的(de)脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他(tā)们抱来(lái),同死人呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去(qù)!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜(nà)坐(zuò)着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫(fū)托尔斯泰(tài)的作品,记叙的(de)是一位(wèi)渔夫和他的妻(qī)子桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死(sǐ)后收养她的两个孩(hái)子的事,反映了沙(shā)俄时代渔民(mín)的生活(huó)状况,歌颂了(le)他们美好的心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了渔夫(fū)的心灵和道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用(yòng)笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们(men)抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自(zì)己(jǐ)也不(bù)知道为什么要这(zhè)样做,但是她觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什(shén)么把他们(men)抱过来啊?……他会(huì)揍我的(de)!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文章(zhāng)结尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者为(wèi)什么不在(zài)桑娜身上(shàng)多花(huā)笔墨,因为,已经(jīng)没有必要;文章的中心意思已(yǐ)经得(dé)到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读(dú)者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应(yīng)该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结构上要收束(shù)全篇(piān),对全篇要(yào)有定局、总(zǒng)括、回应、深(shēn)化(huà)的作用。

　　一般写(xiě)人的(de)文章,结尾要落实到(dào)人的思想品质(zhì)和性格特征上来;一(yī)般(bān)写事的文(wén)章,结(jié)尾要落实(shí)到事(shì)情的意义和作用上来(lái)。

　　不(bù)管什么情况,读者从标题到文(wén)章结束(shù)看过一遍之后,应(yīng)该(gāi)有(yǒu)一(yī)种整体感,应该使人感(gǎn)到,文章(zhāng)的结(jié)尾和(hé)文章的标题、文章的开头以(yǐ)及文章的(de)中(zhōng)间部分,是密切相联系的,都与(yǔ)这篇文(wén)章(zhāng)的(de)中心(xīn)密不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章(zhāng)结(jié)尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人读过之后感到(dào)是多余(yú)的,或者感到它与(yǔ)前面的部分不(bù)和谐(xié),不(bù)统一(yī),破坏了(le)文章的完整性,那就不(bù)是(shì)好的结尾了。

　　小学(xué)语(yǔ)文教材《田寡(guǎ)妇(fù)看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡(guǎ)妇(fù)看(kàn)瓜(guā)》反(fǎn)映的是(shì)中国共产党领(lǐng)导(dǎo)的土地改革使(shǐ)中国农村发生了(le)翻天(tiān)覆地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡(pō)庄只有(yǒu)半亩园(yuán)地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷(qióng)人无土地,无(wú)法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力(lì)大(dà),无人敢偷(tōu);最怕(pà)人偷的是田(tián)寡妇家的瓜(guā),因(yīn)此(cǐ)田寡妇只好(hǎo)天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡(guǎ)妇还是(shì)抱着老黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园中也无(wú)事,三(sān)五天,上十天不去,也无事(shì),她就打算不再(zài)看瓜了;收(shōu)获的一(yī)天见秋生家拉了(le)一车瓜(guā),弄(nòng)清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题、文(wén)章的前后内容一(yī)起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容(róng)完(wán)整、和谐统一的艺术整体,使作者所(suǒ)要(yào)表达的主题得到充分表达。

　　这(zhè)样的结(jié)尾对于全篇(piān)内(nèi)容(róng)和(hé)结(jié)构的完整都起到(dào)了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充(chōng)实(shí)有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好的(de)结尾(wěi)“就是当(dāng)读者把作品(pǐn)读完之后,有使他翻(fān)开第(dì)一(yī)页来重新(xīn)去读它(tā)的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文(wén)要做到“凤(fèng)头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜过(guò)长(zhǎng),语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的(de)一段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼(hū),显得充实有力(lì)。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家同心协(xié)力,堵堤(dī)排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决(jué)口(kǒu)合龙,兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起(qǐ人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么)来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同时(shí)又紧(jǐn)扣中(zhōng)心。